巧设活动 施行爱心教育
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中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）27―0020-03
【主题的提出】
《光谷“空巢老人”与幸福生活》是我班根据一次偶然的事件提出来的：4月份的一天，我正在上课，突然学生李林的爸爸急匆匆地赶来，要求带李林回乡下奔丧。原来，李林的爷爷心脏病突发，猝死在家中无人知晓。一天后，邻居发现老人死亡，电话通知其子女回家奔丧。班上同学都知道，李林的爷爷是个空巢老人，老伴去世多年，儿女一个在武汉工作，一个在广州工作。去世前，爷爷拒绝了子女的安排，坚持一个人住在荆州的农村里，每年寒暑假，李林都会陪爷爷一起小住。
突如其来的事件不禁引起我们的思考：近年来，由于光谷经济的飞速发展，独生子女家庭数量的增多，光谷老龄化加剧，越来越多的光谷老人只能“独守空房”。“光谷空巢老人”的生活现状如何？如何让“空巢老人”感到生活的幸福？如何引起社会对弱势群体的关注？这个问题学生感兴趣，值得研究，因此本次活动以项目研究为突破口，确定活动的主题名为《光谷“空巢老人”与幸福生活》。
【活动目标】
1.通过观看电影《老那》的视频片段，让学生对研究“光谷空巢老人”的生活产生兴趣。
2.学会在思考交流中发现问题，并尝试大胆的、独立的提出问题。
3.在交流和讨论中，确定活动的课题，制定课题探究计划。
4.通过综合实践活动，培养学生对信息的搜集与处理的能力以及与人合作、交流的能力。
【设计课时】3课时完成。
【第一课时活动过程】
一、创设情境，确定主题
1.生活化问题引出“空巢老人”的概念。
师：孩子们，你们和爷爷奶奶、外公外婆住在一起吗？为什么？
生：没有，奶奶独自生活在家乡，她不习惯和我们在一起住。
生：没有。爷爷独自生活在家乡，我妈嫌他唠叨。
生：没有，外婆、外公和我们的生活习惯不一样。
……
师：同学们，我发现班上50个同学中，有13个同学的爷爷、奶奶或者外公、外婆失去了老伴。但他们并没有和子女生活在一起，而且单独居住。像这样的老人，我们就叫“空巢老人”。
2.观看视频《老那》片段，说出感受。
“空巢老人”就在我们的身边，但由于我们的疏忽，很少关注他们，下面，老师截取电影《老那》中的一段视频，大家一起看看，了解一下“空巢老人”的生活，并说说你的感受！
（生观看视频）
师：同学们，看了这段视频，你想说些什么？
生：那爷爷一个人住好孤单寂寞。
生：那爷爷生病了没人照顾，好可怜！
生：那爷爷好像有健忘症啊，要是出去了不会回家怎么办啊？
……
（学生说时，师适机问：你是怎么知道的？肯定：嗯，仔细观察，悉心分析，这是我们做实践研究的一种途径。）
师：孩子们，刚才你们所了解的只是沧海一粟。“空巢老人”是弱势群体，需要我们去关心和爱护，需要社会给予他们更多的关注！爱探究的孩子们，你们还想了解“空巢老人”的什么呢？
3.集中讨论，引出问题。
（1）（出示课件）请大家静下心来边想边思考：关于“空巢老人”你最想知道什么或最感兴趣的问题是什么？
（2）然后，在小组内讨论交流自己最感兴趣的问题，讨论好了，写在老师发给你们的纸条上。（注意问题不要重复，还要看哪一组提的问题最有价值。对问题的思考、交流、书写能在音乐结束时完成的，说明这个小组的学习效率高）
（师观察各小组提问的情况，适时予以点拨。）
（3）各小组派代表到黑板前大声地说出自己小组最想探究的问题，并粘贴在黑板上。
（4）同学们提出这么多关于“空巢老人”的问题，为了便于我们研究，那我们给这次的综合实践活动定个什么主题好呢？学生讨论，定课题。
（课件、板书课题：《光谷“空巢老人”与幸福生活》）
二、围绕主题进行讨论，生成小课题
师：这么多可供研究的问题，都是同学认真思考的结果。不过细心的同学一眼就可以看出，有些问题说法不同，表达的意思却一样。谁的火眼金睛发现了呢？
学生归纳说法不同、意思一样的小主题。引导学生正确选取主题。
纸条展示教师预设的一些课题。（如果学生提的问题不理想或很少，则出示这一环节）
师：经过大家共同的努力，我们筛选出了更有价值的问题。老师也在更大的范围内做了一些归纳，同学们在选择课题时也可以参考一下。
（1）什么是“空巢老人”？外国有“空巢老人”吗？――“空巢老人”的概念；中外“空巢老人”发展的历史有什么不同？
（2）光谷“空巢老人”有哪些特征？――身理、心理特征。
（3）光谷老人形成“空巢”的原因？――光谷“空巢老人”形成的原因。
（4）光谷“空巢老人”与幸福生活的关系？――
A.自身身体状况与幸福指数的关系
B.生活习惯与幸福指数的关系
C.心理行为与幸福指数的关系
5.光谷“空巢老人”对社会有什么影响？―光谷“空巢老人”与社会生活。
6.如何让光谷“空巢老人”感到幸福？――光谷“空巢老人”的幸福举措。
三、小组选题
师：同学们，经过大家的筛选，我们提出了这么多有价值的问题，现在请每个小组讨论，选择一个自己感兴趣的小课题，这都是你们想研究的内容，老师希望选题不要重复。选好之后马上举手。
四、设计小课题研究方案
1.引言：同学们，确定好了研究的内容，在开展活动之前，我们还应该制定一份可行的研究计划。因为一份好的方案，可以起到事半功倍的效果。
2.提供参考计划表。（出示课件）
《光谷“空巢老人”与幸福生活》活动计划表
3.提出相关要求。
（1）以小组为单位，根据要求，讨论制订本小组研究计划。
（2）选好组长，负责填写表格。
（3）给小组命名。让学生自己讨论定下来。
（4）指导老师一栏，需得到老师的同意和支持，再请指导老师在这里签名。后面的三项可在活动进行中再来填写。
4.学生汇报制定的计划，师生指正。
5.计划已初步完成，但后面的探究活动更需要同学们的团结协作。只有精诚团结的小组才能获得成功，同时还能收获一份意外的惊喜。
五、对本阶段活动进行小结
师：经过这节课的活动，我发现你们真了不起，完全有能力把我们关于《“空巢老人”与幸福生活》的研究活动做好，今天我们只是确定了研究方向，请同学们下课后，小组间的同学继续研究完善计划，然后在指导老师的帮助下进行第二阶段的实施。
愿同学们这次综合实践活动能顺利地进行，并取得成功！