浅谈农村初中物理实验教学中存在的问题及对策

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摘 要：陈述了农村初中物理实验教学中存在的硬件设施不足、理念缺失、管理混乱等问题，并提出了具体的应对策略。

关键词：农村初中；实验教学；问题与对策

一、农村初中物理实验教学中存在的问题

1.学校的实验教学硬件设施不足

农村学校的实验教学资源配置严重不足，实验器材不足，也没有配备专业的实验教师，而且实验器材和教学内容相比是滞后的，不能适应新课程的要求。由于经费的限制，很多易损坏的器材也没有得到及时的修理和补充。好多演示实验的器材连一个教师配备一套演示用实验器材都没有，更别说学生分组实验了。

2.学校的管理者缺乏实验理念

学校管理者首先在乎的是安全，安全压倒一切。其次在乎的是分数，素质是虚的，分数是实的。同时，学校也很难从实验教学方面考核教师。有的学校管理者还认为实验教学耽搁正常的教学与学生的训练时间，即使面临检查，也是只做一些面子工程。

3.教师教育观念落后

有的物理教师观念落后，认为农村学生动手能力不强，纪律较差，而且还存在安全隐患。如果开展实验教学比讲授要费时费精力，效果还不好，所以只做演示实验。

4.实验仪器准备不充分，无法达到理想的实验效果

有很多精密的仪器需要教师做好调试才能准确、完全地做成实验。不过现实是，一些教师忽视实验操作，认为简单的教学实验不需要做好实验仪器提前准备工作。这样做的结果就是当学生在实验室做实验时，不是发现实验仪器不能用，就是缺少相应的仪器，再就是做出来的实验误差太大，跟实验原理得出来的结论完全相悖的现象出现，无法达到理想的实验效果。

5.农村初中问题生的比例大

农村中留守儿童比例大，很多都是问题学生。学习主动性和积极性都极差，连上课都听不进，课堂纪律都不能遵守，这给物理实验教学带来了极大的难度。如要开展实验教学，教师要先费劲讲清楚实验的目的要求以及需要注意的事项，甚至要整顿好纪律后才能开展实验，但仍然存在很大的安全隐患。所以很多物理教师觉得多一事不如少一事，干脆不做实验。

二、应对策略

物理本就是以实验为基础的学科，不实验怎么行？所以不管是学校的管理者也好，还是物理教师也好，都必须更新观念。抱怨解决不了问题，办法总比困难多。教师如能积极主动发挥自己的聪明才智，农村物理实验教学，还是大有可为的。

1.变换实验形式，吸引学生主动参与

教师可以根据学生的实际情况开展尽量多的实验，让更多的学生积极主动地参与到简单的实验中。例如，在讲“声音是振动产生的”时，可以让学生摸着自己的喉咙说话；讲“力的作用是相互的”时，可以让学生用力击打桌子；讲“摩擦力”时，可以让学生的手在桌面上运动。总之，实验应让更多的学生参与进来，培养他们对物理实验的兴趣。

2.教师自制教具，学生自备器材

只要教师留心，生活中的日常用品都可以成为物理器材。例如，用矿泉水瓶、海绵、鸡蛋、砖头、铁锤等做压强实验，用牛奶盒做做大气压实验，用小药瓶子自制潜水艇，用牙膏皮探究物体的沉浮等，这些器材学生更熟悉，更能使学生明白物理就在身边。引导学生使用现有物品、废弃物品进行小制作，既能培养学生的创新精神，还能解决农村学校器材不足的问题。

3.进行虚拟实验，补充实验教学

对于实验现象不够明显、可见度较低、实验器材难找、实验器材有毒等不能做的实验，可以通过虚拟实验来辅助物理实验教学。虚拟实验同样形象生动，又能使学生感觉到新鲜与震撼，还可以反复重复实验中的关键步骤，这样更能增强教学效果。但我们也要充分认识虚拟实验的副作用。虚拟实验从传授知识与技能、提高课堂教学效率来讲是有利的，但不利于学生形成实事求是的科学态度，反而容易让学生形成弄虚作假的坏习惯。所以我们教师要尽量多地做实际的实验，不能纵容自己的惰性，多媒体课件与视频是永远不能代替物理实验的实际操作的。

4.利用网络，学生自主探究实验

农村初中生虽然大多数是留守儿童，但现在的经济能力也提高了，大多数的学生拥有了手机，他们对网络的兴趣有增无减，学校也有无线网络，可以让学生通过手机上网去学习，去模仿科学家的探究方法，探究学生未知的知识。在平常的教学中，要引导学生学会科学探究，重视探究的过程、方法和步骤。如果能开展一些学生感兴趣的探究活动，例如如何让自己的家、自己的学校、自己的教室更省电，通过计算来证明等，让学生学会探究、学会合作，从而培养他们的合作及综合能力。

总之，农村初中的物理实验教学是激发学生学习物理的重要手段。教师不能以学生没有学习兴趣为借口不做实验，其实学生没有学习兴趣的根本原因就在于教师上课不喜欢做实验。我们始终应该坚信，学生天然就有求知的欲望，而实验是激发学生求知欲望的重要途径。