学生英语口语水平提升
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【摘要】
口语交际能力是学生综合素质中的重要组成部分，是发展学生语言技能的重要内容，英语教学的目的就在于提高学生的听、说、读、写能力，提升学生的交流和交际能力。为此，本文对英语口语教学的策略进行了探索研究，提出了几点教学建议。
【关键词】
英语；口语教学；策略
通过日常教学发现，由于缺乏相应的语言环境和人文环境，尽管学生已经掌握了一定的语言知识技能，但是要想让他们将所学知识应用到实际交流和交际中，很多学生常常感到无从开口，甚至会出现不同程度的语言障碍。因此，要想发展学生的语言交际能力，就必须注重激发学生的口语兴趣，提高学生的语言思维能力，这就需要教师为学生搭建良好的训练平台，不断丰富学生的语言表达能力，促进学生口语表达能力的提高。
1.充分激发学生兴趣，培养学生良好自信心
1.1吸引学生注意力，激发学习兴趣
古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”即兴趣，一旦学生对学习产生浓厚的兴趣，学生就会积极主动的参与学习活动。因此，教师要采用多样化教学手段，培养学生的学习兴趣，诱发学生的学习热情，让学生喜欢上英语口语课程。比如，教师可以充分利用各种实物、身体语言、动作表情、简笔画、多媒体技术等手段，创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，让学生置身其中，感到有话可说、有事可做，并通过口语交际获得成功的快乐，激发学生的学习兴趣。
1.2树立学生自信心，提高纠错意识
有些学生很要面子，一旦在口语表达中出现错误，就是感到“losingface”（没面子），于是导致学生不愿意开口说英语。为此，教师要鼓励学生大胆参与课堂实践活动，对于学生在口语表达中出现的错误不一定非得“逢错必纠”，更不能指责和批评，而是耐心指导和纠正，通过因势利导的方式让学生明白语言的精髓。不管学生的表现怎样，教师都要给予恰当合理的评价，让学生感受成功的喜悦，从而增强学生说好英语口语的自信心。
2.培养英语思维习惯，提高学生的表达能力
要想培养学生良好的英语思维习惯，首先要训练和提高学生的英语思维能力，所谓“英语思维”指的是排除本族语言干扰，直接用英语进行思想、判断与表达的思维能力。用英语思维进行表述，可以使学生免受母语干扰，进而培养学生的英语表达习惯。当学生运用英语思维进行主动接受和输出信息后，可以有效提高学生的口语表达能力。要想培养学生良好的英语思维能力，应从以下两方面入手：一是“TeachinEng－lish”（用英语教）；二是“ThinkinEnglish”（用英语思考）。由于我国学生缺乏相应的英语学习环境，所以有意识地使用英语教学，可以增加学生接受和输出的机会，从而营造良好的教学氛围。作为英语教师，要坚持在语言情境中呈现英语句型，尽量避免母语的介入，让学生通过英语思维接受语言知识，逐渐培养学生的英语思维。在具体教学中，教师要尽量采用英语组织课堂教学，用以前所学的英语来教学新知识，不但可以帮助学生巩固旧知识，还可以锻炼学生的英语思维能力。此外，教师要充分借助身体语言、多媒体技术、简笔画等方式说明语言内容，帮助学生搭建英语和直接事物之间的桥梁，培养学生英语思维的持久性。所以，不管是课文的引入，还是背景的介绍，抑或是提问和练习，都可以用英语进行教学，让学生通过反复的听说训练，来提高学生的英语思维能力，帮助学生养成良好的英语思维习惯。
3.通过多彩课外活动，提高口语交际的能力
形式多样、内容丰富的英语课外活动，不但可以丰富我们的校园文化生活，而且可以帮助学生巩固英语知识，提高学生的口语交际能力，拓展学生的视野，发展学生的智力。例如，可以组织学生进行课本剧的表演活动，鼓励学生自主搭配，通过以强带弱的形式进行“Topicshow”，还可以编排会话、小品表演等活动，鼓励学生自编自导，通过丰富多彩的英语课外活动，不但可以满足学生的表现欲望，激发学生的参与热情，而且可以使学生通过竞赛和比赛，锻炼自身的听说能力，提高学生的口语表达水平。此外，教师可以利用课余时间给学生播放一些英文影片，让学生感受真实的英语氛围，还可以组建英语角、组织英语晚会、开展英文歌唱比赛、英语朗诵大会、英语短剧表演等形式多样的课外活动，从多方面训练学生的英语表达能力，让学生从中获得快乐和成功，激发学生对英语的学习兴趣。所以我们不能仅仅局限于课堂范围，而是要让学生走出教室、走进社会、走进生活，加强英语和日常生活之间的联系，提高学生的口语交际能力。总之，要想提高学生的英语口语水平，最好的办法就是为学生创设真实的语言情境，引导学生经常接触英语、听说英语，切实提高学生的口语交际能力。
作者：张美玲 刘建美 单位：山东省淄博市张店区第十中学 淄博市张店区大张学校
参考文献
[1]王诚.改进英语口语教学的几种方法[J].安庆师范学院学报,2005(03).
[2]彭秀茹.英语口语教学探索[J].辽宁师专学报(社会科学版),2005(01).