幼儿跆拳道教学过程中需要注意的问题

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摘 要：在我国，很多地区对于跆拳道学习都非常热衷，甚至有些年龄比较小的孩子，都被送到了跆拳道俱乐部里面，去进行跆拳道学习，并且现在的很多幼儿园也根据需要进行了跆拳道兴趣班的开设。但是在进行幼儿跆拳道教学的时候，依旧使用的是成人的教学方法，这不但无法将幼儿对跆拳道的兴趣激发出来，还会给其身心健康造成严重的伤害。所以，在进行幼儿跆拳道教学的时候，怎样保证方法的科学性，并提高幼儿对跆拳道的兴趣，是很多跆拳道老师都面临的一些问题。在实践的基础上，探讨了一些适合幼儿跆拳道学习的方法，在保证幼儿身心健康的前提下，提高幼儿对跆拳道的兴趣，让其更好地进行跆拳道学习。

关键词：幼儿；跆拳道；童趣化；教学方法

在我国，跆拳道可以说是一种新兴的项目，很多幼儿出于喜欢或者家长的要求，都参与到了跆拳道学习中去，但是在进行跆拳道教学的时候，老师对技能教学非常重视，而对意志品质培养不够重视，到现在，也没有真正的找到适合幼儿跆拳道教学的相关书籍，这对幼儿跆拳道更好的开展是非常不利的，所以，老师在进行跆拳道教学的时候，必须重视幼儿兴趣的激发，从幼儿的需要出发，重视道德和礼仪修养。

一、重视幼儿身心健康和需要

由于幼儿的年龄比较小，并且生理特点也比较特殊，若是这个阶段的幼儿发展不够良好，将会对其将来造成严重的影响。所以，在进行幼儿跆拳道教学开展的时候，应该重视幼儿的身心健康。若是在进行跆拳道教学的时候，一味地根据跆拳道教程进行，这对幼儿的身心发展是非常不利的。这个时期的幼儿身体发育的速度非常快，其器官系统本身的机能和形态特点都比较明显。幼儿骨骼的韧性比较大，硬度比较小，不容易发生骨折，但是很容易出现变形和扭曲。此外幼儿的肌肉力量比较弱，耐力也比较差，在跆拳道学习的过程中很容易出现疲劳的情况，肌肉本身的发展也不够平衡，并且小肌群发展的速度也比较缓慢。在进行跆拳道练习的时候关节活动的范围比较大，但是幼儿关节本身的牢固性比较差，所以，很容易导致脱位情况的出现。所以，老师在进行跆拳道教学的时候应该根据学生的特点，让学生练习一些灵敏、柔韧、反应以及平衡的动作，让幼儿的神经和器官更好地参与进来。

二、选择幼儿喜欢的形式，激发幼儿对跆拳道的兴趣

跆拳道看上去比较简单，但是其体系却非常复杂，怎样将跆拳道知识传授给理解能力比较差的幼儿，是比较困难的。所以，在进行跆拳道教学的时候必须根据幼儿本身的身心发展规律以及思维方式进行。在进行跆拳道教学的时候，应该使用一些幼儿化的方式，比如说可以将游戏、模仿练习以及镜面示范法运用进去，老师在教学的时候，语言也应该是幼儿比较容易理解的，可以进行儿歌的编写，这样幼儿在进行跆拳道学习的时候，不但能够很快地掌握动作要点和学习内容，还能够提高幼儿本身的语言表达能力、人际交往能力、逻辑能力以及观察能力。

此外，在幼儿进行腿法练习的时候，老师可以让幼儿根据自己的身体状况和技能状况，选择真正适合自己的高度，更好地进行腿法的练习，这种踢法本身的趣味性和个性化比较强，学生能够很好地在学习过程中找到自信和享受成功，这对孩子的跆拳道兴趣培养是非常有利的。

三、重视跆拳道学习过程中幼儿的身心健康

幼儿的身心健康对其将来发展是非常有利的，在进行幼儿跆拳道活动开展的时候，必须真正地重视幼儿身心健康，由于幼儿身心方面的一些特点，所以进行幼儿跆拳道教学的时候，不应该让幼儿进行长时间的练习。跆拳道一般情况下对腿法要求比较高，但是在进行跆拳道练习的时候会磨薄幼儿的软组织，导致其关节窝不断加深，非常容易造成关节松动，这不但会影响幼儿的发育，还会非常容易导致韧带撕裂。所以，老师在进行跆拳道教学的时候应该将其中难度比较大或者有一定危险的动作去掉，这样能够避免意外情况的出现。

幼儿在进行跆拳道学习的时候，不但心理方面会有一定的负荷，心理方面也有负荷，在进行跆拳道学习的时候，幼儿不仅要进行动作的学习，心理还会有一定的变化，认知也会提高，情感意志也会慢慢成长，所以，老师在进行跆拳道教学的时候必须重视幼儿的心理特点，采取游戏的方式进行跆拳道教学，给幼儿更多鼓励，这对其获得成功感和提高对幼儿跆拳道兴趣都是非常重要的。

四、重视礼仪的培养

幼儿的年龄比较小，而跆拳道非常重视美德的培养，若是将礼仪和美德培养运用到跆拳道教学中去，对幼儿的发展是非常重要的。所以，老师在进行跆拳道教学的时候应该重视礼仪方面的培养，对幼儿进行一定的引导，引导幼儿在练习和生活中都真正地做到谦让和文明，在和人交往的时候，态度必须友好。并且老师还应该引导幼儿学会谦虚和好学。此外，礼仪不仅仅体现在形式上，还应该帮助其养成良好的礼仪习惯，让其成为一种本能的反映，而这种本能反应是需要很长时间才能够形成的。所以，老师在进行跆拳道教学的时候，不仅仅让幼儿真正地遵守礼仪，还应该让其将礼仪融入生活中去，并且在生活中、学习中以及人际交往中，真正地遵守礼仪，根据礼仪来要求自己，从而养成好学、谦让的习惯。

跆拳道教学本身便是一个系统性和科学性很强的工作，老师在进行跆拳道教学的时候，必须根据孩子本身的年龄特点，保证自己指导的科学性。保证联系方法的合理性，在激发幼儿对跆拳道兴趣的同时，促进其全面发展，提高其综合素质。

参考文献：

[1]兰孝国.跆拳道礼仪文化对青少年成长的教育功能[J].搏击：武术科学，2011（12）.

[2]薛玉蛟.体育教学中学生兴趣激发和培养的途径与方法[J].人力资源管理，2010（05）.

作者简介：许敏洁，女，1986年11月出生，本科，就职于江苏省常州市天宁区雕庄中心幼儿园，研究方向：生态理念下的跆拳道活动。