小学课堂教学中学生合作小组组建之六注意

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合作学习作为当今主流教学理论与策略之一，已被广大教师欣然接受。目前，小学课堂教学仍以班级授课为主，把一个教学班的学生，分为若干个学习小组，进行小组合作学习，是小学教师普遍采取的一种合作学习方式。下面，让我们一起探讨合作小组诞生前的注意事项，以保证小组合作学习的可操作性、实用性和有效性。

一、注意教师的理念建构

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”由此可见国家对合作学习的重视。教师在实施合作学习之前，应学习合作学习的有关理论，建构合作学习的理念。

1. 小组合作学习的目标结构：合作小组的每一位成员必须相互帮助，共同努力，才能获得小组的成功。只有当小组成功时，小组成员才能达到他们各自的目标。它创设了学生之间积极的同伴关系，增强了学生的自信心和自豪感，提高了孩子的认知能力。

2. 小组合作学习的功能：激励孩子主动学习，提高孩子的交际能力，培养孩子平等、合作、竞争的意识。

3. 教师应树立“教为主导，学为主体”的理念，“低下头，弯下腰”建立和谐的师生关系，面向全体学生。

二、注意学生的愿望冲动

“兴趣是最好的老师”。只有当学生有强烈的愿望要去参与合作学习时，合作小组的组建才有必要。合作小组组建前，我们要激发学生与人合作交流的冲动。可采取以下方法：

1. 通过故事，如生活故事、历史故事、寓言故事等对学生加以引导，探讨合作的话题。

2. 通过活动，让学生尝试合作成功的快乐。如共同完成一件作品，帮助一个同学等。营造相互帮助，密切配合的合作氛围。

3. 做好后进生和优等生的思想工作。引导他们发现对方身上的优点，促使他们相互学习，取长补短，共同成长。

三、注意成员的配置科学

合作小组成员的配置是小组合作学习的硬件，我们要科学配置，合理安排。

1. 小组的人数不宜过多，尽量为偶数。

2. 各组实力相当。根据学生的学习能力，将全班学生分成均等的上、中、下三层，在此基础上将学生分成不同的学习小组。

3. 成员分工合作。选出组长、主持人、记录员、统计员等，使小组内每一位成员都明确自己的任务。

四、注意方法的培训指导

合作小组刚组建时，小组成员之间缺乏交流和沟通，不够默契。再加之对如何合作还不会，教师要耐心地加强方法指导，让他们尽快进入角色。

1. 对组长的培训：教会他们首先以身作则，并教会他们如何激励组员，调动全体组员的积极性。如何组织实施小组的合作学习并汇报交流，如何对小组合作学习进行总结，如何正确评价成员的表现。

2. 对组员的培训：教会他们为小组争光，履行自己的责任，学会听取别人的意见，使小组成员关注采纳自己的意见等。

3. 对家长的培训：争取家长的支持，让家长关注学生在生活中与人合作的能力。

五、注意制度的激励保障

我们要建立小组合作学习的激励机制，充分调动学生参与合作学习的积极性和持久性。

1. 建立完善的评价量表，课课有评价，天天有评价，处处有评价。

2. 建立完善的评比制度。小组内评比领导之星、发言之星、进步之星等，全班每周评比优秀学习小组。

3. 建立完善的奖惩制度。奖励为主，惩罚为辅，并不断创新，激发学生的积极性。

合作小组的组建是顺利实施合作学习的关键，我们每一位教师都应注意以上六点，迎接这个“新生儿”的健康诞生。让它在教师精讲的基础上，使学生得以充分地合作，形成生生互动、师生互动，从而茁壮成长。