在教育路上 做幸福教师

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摘 要： 学校应是师生共同播种幸福收获幸福的地方。苏霍姆林斯基这样说： “在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”

是啊，我们的教育，不就是那一份从心开始的教育吗？作为教师，就应该始终用赏识的目光来看待学生，挖掘他们身上的闪光点，从而激发学生与教师的兴趣。

关键词：教育 幸福 教师

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0225-01

提起“幸福”这个字眼，心中马上就有了甜美、温暖的感觉。

每次接到一个新的班级，总会遇到一部分孩子的成绩不够理想。怎么办？放弃吗？“如果他是我的孩子，我不希望老师把他放弃。”我常常这样换位思考。只要他在我的班里学习一天，我就要对他负责。即使从考5分进步到考10分，尽管都是不及格，但那也是一种进步。他也是一个活生生的孩子，将来也要走上社会，也要生活。于是我不断地和家长取得联系共同商量对策。课堂上，尽量给他们创造回答、表现的机会，几年下来，他们发生了很大的变化。有的从不及格考到了及格，有的从及格考到了良，有的从良考到了优……那时开心的不仅仅是孩子，还有家长，更是自己，因为努力有了收获。

作为一名教师，就要为每一位学生尤其是某方面有缺陷的孩子公平地创造机会，竭尽所能不放弃任何一位学生。一次次地付出，得到的也许只是一声“谢谢”，或是一束深情的目光，然而却在师生之间铺上了一块爱之厦的基石，嵌上了一根心之桥的金锁链。

班里有个特殊的孩子叫小千，是个先天性脑瘫患者，行动不太方便，但是家长对他的期望很高。他自己也很清楚地意识到自己和别的同学的不同，因此学习也比较用功。老师们都很喜欢这个坚强不屈、积极向上的孩子。可他患有脑瘫毕竟是事实，无论他多么用功，成绩还是越来越差，家长很着急他自己也很懊恼，甚至有些自暴自弃了。为了能尽快帮助他们一家走出困境，我上网查阅了大量的资料，再结合自己的工作经验，对家长晓之以理、动之以情的做思想工作，帮助家长清楚地认识到自己的孩子的现状。家长的工作重要做通了，接下来的工作更为艰辛。 怎样才能既不伤害孩子的自尊心又能让他正确地认识自己呢？我又坐在电脑前加班加点，可是这次偌大的网络却帮不了我了，为此我辗转难眠。终于一次偶然的机会，我看到了两朵花，我眼睛一亮主意有了。我特意买了两盆大小不一的花，但是都很漂亮。当我带着这两盆花来到班里的时候，同学们都很诧异。我让学生仔细观察它们的不同，在说说它们的用途……通过学生的活动总结出了无论花是大是小，无论是艳丽还是暗淡，它们都有自己的价值和用处。这节课我有意多叫了几次小千，他回答得很认真。下课后，我主动找到他，动情地说：“小千，你就像这朵小花一样，虽然没有另外一朵艳丽、夺目，但是也依然美丽、动人，你也有你的价值，有了你世界才更精彩。你明白老师的意思吗？”他听了我的话后眼睛里闪烁着晶莹的泪花，使劲地点点头。谈话愉快地结束了，他脸上的愁云不见了。期末考试的时候还考出了89的好成绩。他笑了，家长笑了，我的心也笑了。

班里还有一个孩子叫小辉，他是让妈妈头疼的小调皮。经常不完成作业，还撒谎骗家长。当我得知他在家的表现后便经常找时间和他聊天。先从他喜欢的集卡开始，他对历史知识知道的很多，并且三年级的时候就在看《三国演义》了，对于名著他谈论起来是滔滔不绝，有说不完的话。渐渐地我发现他很聪明，也很爱学习，就是经常得不到家长的肯定所以有些自暴自弃。于是我又找家长谈心，共同努力帮助孩子树立学习的兴趣和自信心。经过一段时间的努力，小辉变了，能够主动完成作业，课上也能看到他高高举起的小手了。正当我和他的家长沉浸在成功的喜悦之中时，一件意想不到的事情发生了。

那一天，我早早地来到了学校，刚要进校门就被家长拦住了，我仔细一看原来是小辉的家长，她情绪非常低落，刚要开口眼泪就流了下来。经过了解我才知道原来是小辉悄悄地“拿”家长的钱，这已经是很长时间的事情了，只不过家长粗心一直没有发现。她非常担心，又不好意思和别人说，只好求助于我。该怎么办呢？这可把我难住了。看着他母亲哭红的双眼，我只好硬着头皮答应帮她解决。一连几天我都没有想到一个可行的办法，该怎么办呢？我从没这么茫然过。一个偶然的机会，我看到了中央电视台播放的《百家讲坛》节目，正在讲《弟子规》。我灵机一动，有了。我也教学生学习《弟子规》，一来可以弘扬中华名族的传统美德，二来还可以借机让小辉自己改正错误。第二天我早早地来到班里，将《弟子规》的一小部分抄写在了黑板上，很细致地给学生讲解了它的含义，并讲了许多相关的故事，学生听得津津有味。随后还让学生制作了《弟子规 从我做起》的册子，写写在家、在学校、在社会上你都做了哪些好事，并且及时表扬做的好的同学。好几次我都看到小辉在跃跃欲试，终于有一天，他来到我的办公室，拿出5元钱说：“老师我捡了5元钱。”我看着他真诚的目光，欣慰地笑了。放学利用夕会的时间我及时表扬了他这种拾金不昧的行为，还含沙射影地批评了一些悄悄“拿”别人东西（包括钱财）的行为，我看到小辉的头一直低着没有抬起来。我坚信有了这一次他不会再“拿”父母的钱了。果然，没过多久，他的母亲来了，笑容满面地来了。她说：“我家小辉不知怎么了，突然变了，不再拿我们的钱了，有一次甚至把我掉到地上的100元钱主动还给了我。”听了家长的话，看到她灿烂的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。

就这样我在工作岗位上辛苦地工作着，我享受着孩子给我带来的无限快乐，再苦再累也值得。

有人说：“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久地动力。教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁，在心中储满幸福的泉源，源源不断地把这爱之源泉输送出去，恒久地滋润着孩子们的心灵，让他们健康愉快地成长，拥有更多幸福的甜蜜！