音乐教学中的一点感悟
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摘要 根据《音乐课程标准》的要求是以提高学生的音乐素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，针对新课标所提出的要求，我对音乐欣赏课、音乐课表演唱歌曲的教学方法及音乐基本知识教学简单谈谈自己的感受。
关键词 音乐素质 音乐欣赏课 教育改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
Some Sentiment in Music Teaching
SUN Lijun
(Yantai Zhifu Fenghuangtai Primary School, Yantai, Shandong 264002)
AbstractAccording to "Music Curriculum Standards", its requirement is to enhance students' quality of music, promote students a comprehensive, sustained and harmonious development as the basic starting point, for the new curriculum's requirements, I talk about my feelings in enjoying music lessons, music, singing teaching curriculum basic knowledge of music,and teaching methods.
Key wordsmusic quality; music class; education reform
《音乐课程标准》的要求是以提高学生的音乐素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的呈现方式，提供有趣的与儿童生活背景有关的学习材料，提供学生经历知识形成过程的音乐学习活动线索，满足学生多样化的学习需求，促进音乐学习方式的改善，针对新课标所提出的要求，谈谈自己对音乐课的一点感悟：
音乐欣赏课一直是我们作为音乐老师最头疼的内容，一节课的好坏完全取决于教师的备课及对学生情况的了解。欣赏课如果准备不够充分，学生容易引起混乱，课堂纪律难以把握，欣赏的内容也调动不起学生的积极性。要想上好一节欣赏课，最起码的，教师要熟知教材，了解乐曲，以便于在对学生讲解时胸有成竹，即便学生提出很多质疑的问题，教师也能够对答如流；在乐曲的分析上要课前仔细聆听，段落的划分，所要表现的意境，以及欣赏后的最终目的是什么，也就是欣赏本课所要达到的目标是什么，都要很清楚；学生情况是怎样的，班级之间差异是什么，等等，看似一节简单的欣赏课，所覆盖的内容及要求是很严格的。上课时只能一次成功，我们要对学生负责，对自己的职业负责。
例如在欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》这首曲子时，在备课时设想了好多环节，乐曲的曲式结构是很明显的，孩子们在聆听后回答应该没有问题；乐曲所表现的意境设想大部分孩子也都能够听出来，但是最为关键的是怎么样能调动孩子一遍遍的带着问题欣赏乐曲，经过深思熟虑最后设想为，给孩子们导入初听一次音乐后，我将带领孩子们模仿演奏小提琴，加上动作来聆听音乐，在感受音乐的同时尽量把音乐的节奏还有表达的情绪拉出来，孩子们都很自我陶醉，等目的达到了，再一一问出我的问题：乐曲的段落？表达的意境？还可以用什么表现音乐？孩子们有的画线条，有的用身体做律动，总之，我们在快乐中不知不觉的就掌握了《苗岭的早晨》这首乐曲。
其次，音乐课表演唱歌曲的教学方法也很至关重要。同样是一节唱歌课，教学方法的不同会影响整节课的教学效果。针对这些要求，我在进行音乐课的教学时，重点引导学生对表演唱歌曲找到适合自己的学习方法，最后大家汇总，找到一套适合全体的教学方法。每当学唱一首新歌曲时，先介绍歌曲的创作背景，导入新课，然后听赏乐曲旋律，慢慢得随着音乐旋律加入歌词的节奏，通过不同的形式拍击出来，在感受音乐的同时潜移默化的学会歌曲。同时，根据教材所提供的内容，让学生各抒己见，发表自己对音乐歌曲的见解，促进他们上音乐课的积极性，改变他们对音乐课的态度，由以前的不喜欢到喜欢。
引导学生自己去探究去发现，为学生提供开放的、主动的学习空间，学生就能产生学习的兴趣和欲望，把学习音乐当作一种乐趣。上课的效果直接影响到学生的学习成果，有因必有果，因此在备课时要认真备好每一节课，提前通过不同的音乐，设计出整节课的思路，只有教师有了充分的准备才会很有信心地走进课堂，面对学生不懂得疑问也会对答如流，让学生感到原来音乐课除了学会唱歌还会学到许多的知识，进一步提高教学效果。
我们的新音乐课程除了增加了很多听赏的音乐内容以外，还增加了很多基本乐理知识的教学内容。音乐知识的学习不仅让学生在听赏音乐作品时能更好的理解作品，学唱歌曲时能更好的诠释歌曲，甚至能在老师的指导下自己创作简单的音乐作品，达到更好的感悟音乐的目地。孩子在明确了教师所提出的要求，可以根据给出的节奏或者音符创编出一首首或者动听，或者简短，或者抒情的小乐曲，在教师看来或许会有这有那的小问题，但是孩子的创造精神是可嘉的，孩子通过自己的努力也当了一次次小小的作曲家，那份愉悦是我们作为音乐教师所向往的。我们要明确一点，那就是：小学音乐课上的重中之重就是让孩子在音乐中感受美，学会鉴赏美，这才是最终的目的。这种能力素质的培养上，教学成果难以显现，更不易被人们认可。所以很多音乐教师就干（下转第99页）（上接第83页）脆死搬语文、数学等学科的评估方法，以音乐知识掌握的量，识谱、歌唱等技能的提高程度等内容来衡量学生的学习成绩。我们对学生学习音乐的评估方法应加大改进，在重视理论知识的同时，关键在于考察学生是否真正的懂得欣赏美、鉴赏美。
课堂教学是我们执教的第一课堂，各种比赛的排练就是我们的第二课堂。作为音乐教师，这俩课堂是缺一不可的。2011年5月4日下午我们迎来了本年度区舞蹈比赛，孩子们一个个精神饱满，通过本次训练和参赛，学生们的专业水平得到了较大的提高，学生的舞台综合素质得到了进一步的锻炼，舞台表演有很大的提升。同学们普遍有这样的感受，在台上不紧张了，动作也放得更开了。但是我们还存在着许多的不足，学生和专业的团队比起来她们还是存在表演和驾驭舞台的差距。通过这次比赛也为我们在今后的比赛中总结出一些经验，如，在以后的排练中应注重学生舞台表演的培养。在紧抓专业素质的同时，也不放松对学生的思想道德的教育，做到德艺双馨、文舞相济的人才培养目标方向。
在新的理念与新的课程内容面前，我们这群生活在教育前沿的老师拥有了自己真正施展才能的舞台，无论是教材内容、教学方法以及实施手段都能自己创新，灵活运用。加倍努力，克服所有困难，让音乐课继续走得更好，走得更远。