小议初中生物教育之现状

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21世纪是生物学的世纪，各个国家都在争夺这块可能为未来几十年甚至上百年可以领先世界的技术领地。反观我们的生物教育，尤其是我们的初中生物教育是怎么样的呢？可以这样说有一定的进步，但是还有很多值得改进的地方。综合笔者自身十多年教学一线的工作经验，我认为初中生物教学的现状还是不容乐观的。

一、初中生物在中考科目中的地位需要提高

二十多年前笔者还在上初中时，生物是中考必考科目。虽说当时的笔者只是为了应付考试而无心研究，但是在不经意间我们的生物科学素养被动的提高了，可以这样说那个时代的学生生物素养整体上是高于现在的初中生的整体水平。而反观现在，我们的基础教育部门肆意的打压生物学科在中考中的地位，以减负之名裁掉中考生物的位置，使本来就是“实用主义”的大多数家长潜移默化的影响学生学习生物科学的主动性……在这种大背景下，我们的教育部门还美滋滋的认为这是素质教育的一大成果，是对学生健康负责……于落后中而不知，实在悲哀。其实中考考察生物和减负并不存在冲突，。于是乎，中考的考察科目中没了生物的踪影，但是在高中的学习中，生物却又偏偏加了进来，而且异常之难，让人感到了学习的断档，中考不考高考考，考的还这么难，你是在折腾什么？其实这一现象的发生对于学生的生物学习也是极其的不利的，根本不符合提高学生科学素养这一教育基本目的。因此我以一名普通生物教师的名义诚挚地希望教育主管部门将生物加入中考理科综合考试的范围内。

二、现在的初中生物教材也亟待改革

2001年9月新课程改革在全国38个国家级实验区进行了实验，一直到现在全面实行起来。随着基础教育改革，教材的改革也成为了必然，教科书开本增大，彩图增多了，内容变少了，更贴近生活了……但是我认为教材进步的同时也出现了一些问题。过去的老教材在编排上比较有条理，基础内容可以完整呈现给学生，学生即使没有老师教授，自学也可以掌握其中的知识技能。让教材不仅仅是老师用，更是学生自学用的工具。当然这些问题的出现也从一个侧面反映了新教材还有很多地方值得我们的编著者进行改进，新教材还只是改革中的一颗颗石头，我们并没有到达河对岸，而不管哪个版本的新教材也绝对不是最终的完成版。教材的改革还需要大刀阔斧的力度，我们决不能仅仅只是满足于形式上或者走上前一小步的喜悦。而应该继续以学生为本，以祖国未来之希望为本。

三、初中生物教学中的实验教学部分也是值得诟病的

实验教学是生物学科一个必不可少的组成部分，是形成学生实验技能的一个重要的教学过程，但是我们初中生物实验教学的展开情况，却并不像每个学校的生物实验室那样厅明镜亮。有很多学校少开，甚至不开实验教学，原因就是没有经费，或者不重视生物这门学科。而为了应付上级领导的检查，只是做做文字工作，看着像是开足了，开满了，实则正好相反。长此以往，使本来独具魅力的生物教学变的越来越不被学生喜欢，教师本来可以通过实验教学说明白的内容，只能靠干讲，学生的兴趣就这样一点一点被消磨，直至厌学。我认为我们应该加大实验教学的经费投入力度，让每个学校都能有钱上实验课，能开的起来实验课。再有就是改革教材中的实验部分，加入更多不用去实验室，学生自己在家就能做得实验。让实验教学贴近学生生活，提高学生学习兴趣。同时开放学校的生物实验室，让更多的学生可以自己设计实验，研究自己感兴趣的内容，并能通过实验感受生物学的魅力，奠定学生未来学习的基础。

总之，笔者愚蒙，刍议初中教育这一大命题，不妥和偏颇之处肯定有之，但请各位教育同仁多多提出建议，只有更多的人关注我们的基础生物教育，并不断的提出批评和建议，才能帮助我们的教育主管部门出台更多更好的政策，调整整体，兼顾局部，才会让我们的孩子真正享受到教育改革带来的好处。

（作者单位 河北省秦皇岛市第十七中学）