“三忌三宜”让篮球舞起来

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篮球运动作为一种创造性的运动，对于个体而言，不仅能开发智慧，陶冶情操，而且能全面促进个体身体素质良好发展，有效提升个体观察、应变、合作等综合能力。这项为全世界人民所喜爱的运动，如何在幼儿园合理有效开展呢？通过不断实践与反思，我们认为在开展幼儿篮球游戏活动时，应做到“三忌三宜”。

一、活动内容忌成人化，宜儿童化

对于学龄前儿童来说，培养幼儿对篮球游戏活动的兴趣是幼儿园开展篮球游戏活动的重要目标。我们应当尊重幼儿生长发育规律，根据幼儿学习与发展特点组织生动有趣的篮球游戏活动，活动内容切忌成人化，宜儿童化。我们可以把专业的篮球技术动作合理简化、改编，简化成适合幼儿身心发展特点的动作，或者改编成富有童趣的动作，在丰富多彩的篮球游戏活动中，萌发对篮球运动的兴趣和爱好，从而实现强身健体、益智悦心的活动目标。

（一）拍球。拍球是篮球运动最基本的动作，为避免机械的单一重复练习，我们把拍球动作延伸出系列活动。拍球系列活动包括：单手拍球、双手交替拍球、花样拍球，其中花样拍球又包括：单手胯下拍球（单脚）、双手胯下拍球（双脚）、转身拍球等。在充满趣味的拍球游戏中，幼儿不仅对拍球游戏发生了浓厚的兴趣，而且正确掌握了拍球的动作技能。在晨间体育锻炼自主分散活动、课间活动、离园活动等几个自主选择活动材料环节中，幼儿会愿意选择小篮球，兴味盎然地参与拍球游戏。

（二）运球。运球是篮球技术重要动作之一，在引导幼儿学习掌握动作要领时，我们可以淡化成人进行篮球比赛时的防守概念，只要求幼儿掌握最基本的动作要领即可。在此基础上，我们可以利用场地的不同布置来提高幼儿活动的兴趣。一般我们根据场地布置分成三类运球：第一，直线式运球。场地布置成川字形，这比较适应刚刚学习运球的幼儿;第二，障碍式运球。在川字形场地布置中设置障碍物，运球时，要求幼儿运球到障碍物时，绕障碍物一圈，或者要求幼儿成S形行进运球;第三，迷宫式运球。场地由常规的川字形设计成Z字形、W字形、螺旋形等不同形状，引导幼儿如行走迷宫似地练习运球。

（三）投篮。投篮动作是篮球运动最关键的技术，大家都知道，三步上篮是投篮最基本的动作，而且投篮可以从胸前、肩上、头上等不同方位投掷。在开展幼儿投篮游戏活动时，我们可以选择教幼儿原地投篮，而且投掷的目标可以用其他物品代替篮框，简化难度。

二、组织形式忌机械化，宜游戏化

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。”作为幼儿园教师，应当遵循幼儿身心发展规律，以游戏为主，采取多种活动形式培养幼儿对篮球游戏活动的兴趣和爱好，从而有效促进幼儿身心健康发展。在组织幼儿开展篮球游戏活动时，一般可以采用情境创设法、平行练习法、鱼贯练习法等组织形式。

（一）情境创设法。在活动过程中，围绕活动目标，有目的地创设生动具体的场景，不仅有助于幼儿主动积极地投入到游戏活动中，而且有助于幼儿情感的体验，使幼儿在愉悦的氛围中轻松自如地参与学习活动。

（二）平行练习法。以活动目标为主线，在活动基本部分设计几个活动环节来开展活动。

（三）鱼贯练习法。在组织综合性篮球游戏时，尽量采用鱼贯练习法，这样既能避免消极等待现象，又能保证充分的活动时间，确保活动密度和运动量。

三、指导方式忌灌输式，宜开放式

在指导幼儿开展篮球游戏活动时，切忌采取灌输式教学方式，应以幼儿动作发展、知觉发展、言语理解等心理特点为依据，采取开放式指导方式，力求“两个注重”，善用“两法”，努力创设良好的心理环境，使幼儿在轻松自由、温馨快乐的活动氛围中，不断提高参与篮球游戏活动的主动性、积极性和创造性，从而促进幼儿身体各部位的协调发展，促进身体与心理的和谐发展。

（一）“两个注重”，因人施教，促使每个幼儿获得成功

1.注重面向全体，要领讲解言简意赅。在开展篮球游戏活动中，动作要领讲解需清晰、简明扼要，便于幼儿感知理解。我们还可以把动作要领编成朗朗上口、通俗易懂的儿歌，不仅能提高幼儿活动兴趣，而且有助于幼儿理解掌握。

2.注重个体差异，加强个别幼儿指导。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。”诚然，作为教师，我们应当充分理解和尊重幼儿在篮球游戏活动中的个别差异，加强个别幼儿指导，支持和引导他们从原有水平上得以提高，从而促使每个幼儿都能获得满足，享受成功的快乐。

（二）“两个方法”，以人为本，促进每个幼儿和谐发展

1.自主探索法。自主探索法不仅改变了传统的教学方法，更为重要的是能促使幼儿变被动学习为主动学习，变机械学习为创新学习，能充分调动幼儿参与篮球游戏活动的主动性、积极性，从而促进幼儿富有个性地发展。

2.循序渐进法。循序渐进法是指活动目标按照活动步骤逐步提高，这样的方法有利于幼儿由易到难练习，不仅能提高幼儿参加篮球游戏活动的兴趣，也能增强幼儿对篮球游戏活动的信心。

（作者单位：江苏省张家港市泗港幼儿园）

幼儿园体育游戏的设计与组织

幼儿教师在设计和组织实施体育游戏时，从目标的设立、内容的选择到活动的开展，都要遵循幼儿的身心特点，把运动、游戏、指导三者有机结合起来，最终达到最优的体育教学效果。具体来说，教师应设定明确且可调整的目标，应选择适宜而富有趣味的游戏内容与形式，应善于利用故事、器材、情景布置激发幼儿参与体育游戏的兴趣，应重视正式游戏前的热身环节。在游戏开展过程中，教师还应注意根据幼儿的年龄特点与游戏的复杂程度，运用恰当的语言讲解游戏内容与规则，注意在游戏过程中培养幼儿的自主性与规则意识，注意根据对幼儿游戏能力与过程的观察及时调整。此外，教师还应学会在适当的时候以适当的方式结束游戏，以维持幼儿体育游戏的兴趣。