中学生厌学原因及对策的探究

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【摘要】厌学问题在中学生中广泛存在，已经严重阻碍了中学生身心健康发展，说明为中学生营造一个和谐健康的学校、家庭、社会环境的重要性。本文主要从自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素等方面阐述了中学生厌学的原因和矫治对策。

【关键词】中学生；厌学；原因；对策

厌学，顾名思义就是讨厌学习，对学习产生一种厌倦感或无所谓的心理倾向，是一种消极的心理。

一、厌学的现状

在市场经济的影响下，大学毕业生就业困难，“读书无用论”再度蔓延。从2014年9月起，笔者就从事学生厌学问题的调查研究。有些学生受到周边环境的影响，在生活上贪图享受、在学习上不求上进，甚至产生抵触情绪；也有是因为基础太差，或由于家庭条件差，在学校里受同学或老师的歧视而产生厌学情绪。

二、厌学的原因

根据中学生所处的阶段和发育特点，厌学原因可以从以下几个方面进行探析。

（一）自身因素

中学生自身是产生厌学现象最直接、最重要的因素。首先是学习动力不足，其次是本身的基础差，再次是性格原因，最后是正处于青春期，叛逆心理在作祟。中学生具有极强的好奇心，尤其是对老师、学校禁止做的事情感兴趣，这样师生之间的矛盾升级，导致学生讨厌学习。

（二）家庭因素

家庭在孩子成长过程中非常重要，父母的离异沉重打击了孩子的自尊心。据调查显示，今年中国离婚率达到历史新高。

（三）学校因素

中学时期是学生人生观和世界观形成的关键阶段，所以中学时期的学校教育尤为重要。

1.我国虽然多次进行课程改革，但仍有许多不足。例如，课程深度、难度，怪题等，如此这般学生怎能不厌学？

2.学生的学习兴趣与教师的素质有直接联系。如，有些教师缺乏必要的学科知识、理论素养、道德素质、审美能力等。

3.近几年来，校园暴力屡见不鲜。例如，学生群殴、学生打老师等。曾有一条新闻：两名高中女学生在厕所里强迫另外一名女生脱衣服，并用手机拍摄下来。

（四）社会因素

1.网吧的吸引力远远大于学校的吸引力。在学校里，由于校o校规的约束，学生总感觉束手束脚，相反，在网络里学生可以肆无忌惮地进行各种活动。

2.低俗的电影、电视等媒体文化。如，中学生嘴里哼的网络爱情歌曲、小洋人妙恋的广告语“初恋般的感觉”、明星的一些“艳照”事件等都间接地影响学生。

3.“读书无用论”的蔓延。例如，北大学子毕业没有工作，待业在家穿糖葫芦；连续失业患抑郁，清华毕业生当搬运工等事件引起舆论哗然。中学生受这种风气的影响非常不好。

三、矫治的对策

中学阶段是人生的黄金时期，人生观、价值观、世界观都在这一时期奠定基础。据统计，青少年违法犯罪人员占全国刑事案件作案人员总数的47%，而且犯罪类型增多。针对学生的厌学心理和行为，学校、家长以及社会都有责任和义务采取各种积极有效的应对策略。

（一）培养和激发学生的学习动机

教育学生充分认识到学习的价值，改变对学习的情感，找到适合自己的学习方法。树立自信心， 实事求是，制定长远目标和近期目标，在实现过程中还要坚持不懈。

（二）营造和谐的家庭氛围

家长要多与子女沟通，给孩子制造和谐的家庭环境。家长既要关心子女的身体健康，又要和子女进行心理沟通，还要多让孩子参加社会实践活动，培养孩子的独立性、自主性。

（三）树立积极向上的校风

1.健全教育评价体系。改变过去一切以分数为标准的评价体系。

2.加强学校纪律管理。要加大法制宣传和学习的力度，教师要学习和遵守《教师法》，学生要遵守《中学生守则》等。时下学生打老师的事屡见不鲜，可以看出青少年的权利是得到了保护，可是教师的合法权利呢？长此以往，教师对于学生的错误不敢指出来，这助长了学生“嚣张的气焰”，同时也毁了学生。对于被欺负的学生，自己保护不了自己，老师也帮不了自己，又怎能全身心地投入学习中？

3.提升教师队伍素质。①教师要有智慧。我们教师要想方设法让学生走出厌学的情绪。现实中很多问题并不是没有解决办法，而是我们教师根本没有树立要解决问题的意识，所以对一个教师来说，拥有智慧比知识更重要。②教师要有魅力。在教学过程中，教师应该讲究语言艺术，并将自己的真实情感注入课堂活动中，使课堂变得“有血有肉”，从而显示教师的人格魅力。③教师要有爱心。教师应真正关心热爱学生，进行赏识教育。有些教师教了一年书，只认识班里成绩前几名的同学和最顽皮的同学，班级同学对此很失望。雨果曾说过：“人生至高无上的幸福，莫过于确信自己被人所爱。”

（四）建设文明健康的社会环境

1.建立健全法律法规，加强网络监督管理，倡导文明健康上网，抵制低俗网络文化。

2.党和政府要抓好精神文明建设和廉政文明建设，促进中学生正确的价值观和人生观的形成。

3.弘扬中华民族的传统美德和优秀文化成果。让社会充满“讲学习、讲政治、讲正气 ”的氛围。

另外，建设文明健康的社会环境，还要多创作适合中学生身心发展特点的影视作品、文学作品、网络作品。

【参考文献】

[1]刘辉.关于学生厌学的原因分析及其控制策略[J].沈阳师范大学学报，2006（3）.

[2]教育部.思品想德课程标准（2011年版）[M] .北京：北京师范大学出版社，2012.