浅析实效的体育课堂

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摘 要：体育课堂是学生参与体育锻炼的主要途径，提高体育课堂的实效性，充分发挥实效体育课堂的作用，对学生身心健康发展具有重要意义。采用文献综述法对实效体育课堂进行简单的阐述，希望广大老师重视实效的体育课堂。

关键词：体育课堂；实效；师德

小学体育教育是体育教师通过运动技能、技术的传授，教给学生锻炼身体的方法、方式，培养学生一种精神和意识，通过体育教学让学生有健康的身体、积极的思想，在体育教学中，在坚持教给学生运动技能、技术、增强体质的同时，还应该注意培养其健康的人格，使受教育者的身体素质、技术素质、文化素质、心理素质得到全面的发展。什么是课堂实效性？所谓“实效”，就是生活实际效果，主要指通过教师教学让学生掌握的技能或者在体育课堂当中得到锻炼的各方面素质在生活运用中取得的实际应用效果。通过多年的探索发现，生活处处都需要体育，生活离不开体育，从简单为了满足日常生活的走跑，跟在紧急情况所需要的反应能力与强健的体魄这些东西都跟体育息息相关，下面我们将简单阐述一下实效的体育课堂到底由哪些方面组成。

一、师德为上，给予认可，激发兴趣

现今社会小部分教师出现有违师德的现象，假如一个体育教师没有了应该有的师德，那怎样在学生心中树立起正面的榜样呢？师德影响学生对教师的喜爱程度，学生对教师的喜爱程度决定学生对这个科目的兴趣，学生对体育不感兴趣，要求学生认真上课甚至在课后主动参与体育锻炼，养成终身的体育习惯这是不可能的。教师应该多站在学生角度去思考问题，学生的表现没有达到老师的预期，教师绝对不能随便讽刺、挖苦学生，打击学生的自信，教师要学会重视学生，重视学生就是师德的一种表现，在体育教学中教师要体现对学生的重视，当学生全心投入体育课堂当中时应该给予学生肯定的行为，教师要给予肯定，学生得到老师眼神的肯定一定会更加积极去参与练习，学生不管是大的进步还是小的进步，要挖掘其“闪光点”，抓住时机进行表扬，让学生产生积极练习的动力。

师生之间应该相互尊重，尊重学生也是师德的一种表现，特别是在体育教学中切记不能采用过量运动的方式来惩罚学生，久而久之学生心理上会造成恐惧，对体育这个科目失去兴趣，没有学到技能，同时以后参加体育锻炼的动力也会渐渐地消失，更谈不上从体育锻炼当中强健自己的体魄，教师切记尊重学生，以学生为本，拉近与学生的距离，增加学生对你的信任，在这样的氛围中学生才能喜欢你的科目，课堂自然而然变得活跃有序，这就是“师德”的魅力。

二、充分认真备课，合理利用时间，激发学生兴趣

作为一名地教师，我们有责任让我们每一节体育课变得实效有质量，备课是保证课堂质量的关键，备课不仅仅是要清楚本节课上课的内容，如何合理地安排各个环节，如何让学生真正掌握技能也是备课的一个主要目的，体育课堂时间一般为四十分钟，在四十分钟时间里面老师面对着往往都是超过四十人的班级，如何保证课堂的质量，合理利用课堂的每一分钟，上课过程中如何激发学生兴趣这也是备课的一个难点。兴趣是最好的老师，学生具有很强的模仿能力，他们的想象力又非常丰富，因此，在教学中要遵循儿童认知、情感变化的规律以及各个年龄段不同的特点，在课堂环节设计中注重环节的生动活泼性，以适合学生的心理需求和学习需要，精心设计课堂内容，科学地运用教学方法手段，使课堂成为学生的乐园。在培养学生体育兴趣方面，采用一些有效的方法。

三、教学联系生活实际，注重锻炼学生的体能

在体育课堂当中，教师在设计课堂时应该注重联系实际，在学生掌握体育技能的同时让学生将学到的体育技能运用到生活当中，例如，课堂当中可以适当加入有关反映躲避以及体操的练习，以防日后在生活中遇到紧急情况时身体也可以作出比较合适的反应动作来减轻紧急情况中受伤的概率。经常参与体育锻炼的学生，对于突况时应急处理的能力比少参与体育锻炼的学生会高一点。

体能即人体适应环境的能力，一个人假如置身于恶劣的环境当中，往往体能决定他是否能够获救的关键因素，因为有了较好的体能，你才能在恶劣的环境当中生存，生存下来才能逃出恶劣的环境，实效的体育课堂在学习技能时也应该注重体能方面的训练，在教学环节当中也要训练，教学中应该注重锻炼学生的体能，强健学生的身体。