论水彩教学与自然相结合
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摘要:水彩教学需要求新求异,在自然当中寻找新的生命力,大自然与我们息息相关,走进大自然,是学生学习水彩这一画种不可缺少的一部分,不同时代的人对自然的感受不同,那么其色彩以及主题就有了新的表达方向,注意力投入到了感悟自然和自身素质的培养上,在不断探索中提高自身修养,做到人与自然相融合,将两者结合使水彩教学逐渐达到一个完美趋势。
关键词:求新求异;水彩;自然;密切联系
引言
世界的艺术百花齐放,绘画领域争妍斗艳,我国的水彩艺术发展到今天,己成为比较成熟的艺术,即使在世界水彩画坛上也有着十分显著位置,但是随着社会的不断发展进步,新的思潮也在不断掀起,针对现今,教师在培养学生,教育学生以及灌输知识的取向上,己不能再墨守陈规,而是需要教师们勇于创新,勇于探索,研发出新的教学思维,教学方法,始学生更加灵活掌握与运用知识,以适应当今社会发展的新需求,鼓励学生亲身去感受自然,发展自己的内心世界,体现属于自己的艺术价值。
1.教学与自然
1.1自然之惬意表现
自然孕着万物的生命,它博大而宽阔,涵盖着一切万物。自然与生命周期的变化有着密切联系,它是人的高尚品格的基调,是酝酿和产生人间一切伟大东西的原动力。人是自然的产物。在感受大自然美的同时,还可以体验到自然的整体和谐和生命节奏,促进着人的个性和谐的心境,也促进着人的个性的和谐及全面发展和产生对事物爱的力量。大自然能够开拓视野,产生创作灵感,触动学生绘画欲望,从而提高教学效果。格罗塞在《艺术起源》中曾写道:“狩猎部落由自然界得来的话题,几乎绝对限于人物和动物的图形。他们只挑选那些对他们有极大实际利益的题材。”这是这一社会人们对自然的直接感受,正应了我国古典美学认为“真”即自然,是精粹诚实的最高表现(《庄子•渔夫》)。而真实与自然又是一种美的反映形态。任何人都有欣赏美的事物的欲望和要求,并希望自己的生活都是完美的。正是因为自然为我们提供了丰富的内容,所以我们拥有了许多有血有肉的艺术形象。
1.2教学与自然的结合
当今的绘画教学已不是简单的描摹,孤立的去表现,而是鼓励学生亲身心去感触自然,走进自然,在大自然中寻找绘画主题,使之绘画更加具有现实意义及情感特征。教会学生们懂得体会大自然的景物:一部分是经过劳动改造的自然景物,在这种自然景物中凝聚着人的劳动,比如农村中田野的景色,民歌中写道:“麦田好似万丈锦,锄头就是绣花针,公社姑娘手艺巧,绣得麦苗根根青。”这体现了劳动人民热爱自己土地的一份真挚情感,以及对劳动人民的热爱。二是未经改造过的自然,如天空、水、原始森林、空气等,它们是自然界中重要的组成部分,是人类赖以生存的根本。随着四季更替,周而复始,几经轮回,表现内容也会发生不同变化,自然中的颜色也会多元多彩的,蓝色在自然界中除了睛朗的天空外,主要是大海和远山,因此蓝色给人们一种辽阔、高洁、稳定、和平的感觉。而我们生存的世界如果没有了绿色便没有了生气,它可以给人以理想、希望和向往;而画面中的红色一样是不可少的,它体现的是蒸蒸向荣,充满着青春活力,具有很强的现代气息。以此看来,大自然赋予了我们太多的绘画主题,在水彩画教学中,教师要使课堂充满生气,就要使学生充分发挥颜色的多变法去表现自然,用色彩技巧去丰富画面的表现,表达对自然美的渴望,对生命的恋惜与热爱。水彩画需要学生们感味大自然的一切,表现亲身心感受到的,并与之息息相关的自然景观,从而激发起学生们学习的积极性,增强他们的专业水平,提高教学效果。这里我们举两个例子:法国17世纪一位描写农村题材的画家--米勒,创作的一幅《拾穗者》,描绘了三位穿着粗布衫裙和沉重木鞋的农妇,费力地弯着腰,在收割过的田里寻找遗落的一点点麦穗。画家没有作任何美化,我们甚至看不清他们垂向地面的脸,然而却体现了劳动的神圣,要土地献出粮食的精神,歌颂了劳动者。在我国当实派的一位水彩画家黄家铁山所画的《开春》,整幅画面充满了春天生气勃勃的景象,一颗大树枝丫嫩绿,周围隐约的绿色预示着春天的到来,远处戴着独具中国特色的草帽的老农们赶着牛正要下山去放,整幅画面色调明快、清新透澈。这些作品不仅表达了作者自己的内心情感,同时也倾诉了大自然的优美与质朴,是绘画的动力所在。
1.3自然作用下的水彩教学之新生命
教学要求新求异,其中重要一点是要懂得创新,寻找出个性的事物去描绘。我们要在自然中体会民族的风土人情,不同的地域,本身就体现了与环境的和谐统一,就体现了独特的艺术风韵。由此可见,所以无论是南方的竹林,还是北方蒙古民族的草原,人类与自然的接触,都是一种没有任何压力的心灵栖息地。众观现在学生普遍心理,其实他们渴望一种真实,渴望脱下虚伪的外衣去感受生活的气息,达到真正的心绪。
我们正处在这个“消费”自然的时代里,当现代人走进自然亲近自然的时候,自然也得到了前所未有的破坏,使美丽的大草原沙化,使肥沃的土地日益贫瘠,而承受这些灾难的必将是人类自己,唤起我们人类新的人文精神,走出固有的生活空间,沉浸在大自然的怀抱中,用心灵感受真切,朴实的民族风情,用自己的真情去保护大自然,热爱大自然,这是我们教师教学的目的,也是学生将要表现的。
结语
人的视觉生理本能要求是多样化的,新鲜的视觉感受,就像人的味觉需要不断更新美味饮食一样,人们的感觉器官不能总停留在一个固定点上。而需要在不断追求和探索中感受新的对象,这是人类艺术发展的动力。在艺术界“返璞归真”的浪潮中,回归自然,在教学当中引发起新鲜的教学方式,体现出水彩画特有的艺术价值,相信它将以其特有的魅力永葆青春。
参考文献:
[1]杨辛,甘霖.《美学原理》[M].北京:北京大学出版社,2001年.138―158页.
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