浅谈高校体育教学环境的建设

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摘 要：随着我国对教育的重视，在高校开展各种教学环境的构建与改革创新是现阶段高校的重要的工作，为了提高高校学生的身体素质，在高校进行体育教学建设成为现阶段的高校改革的重要入手点。对高校教育环境的建设能够带给学生一个具有丰富文化校园氛围的成长环境，同时对于增进学生身心健康来说也有重要的意义。在体育教学中重视体育教学环境的构建与重组是提高现代教学质量的重要措施，良好的教学环境能够提升教学的主体形态，进而也大程度的提高教学中的环境优化与教学质量的提高。本文将主要通过探讨高校校园体育教学环境的建设进行论述。

关键词：高校体育课程；教学环境；身体素质

前言

良好的校园环境对于提升高校体育教学质量来说具有重要的积极意义，为了将高校体育教学在论证与实践过程中提升到相应的高度，就要更好的提升高校校园的校园体育文化，通过构建校园体育环境、创建与发展高校体育教育教学，从而优化高校体育教学来说都有较大的意义。新时期下，对于体育教学环境的构建与重构，对高校体育教学实践进行相应的改革与重构有着重要的作用。同时一个良好的体育教学环境不仅能够使体育教学主体的态度得到提升，很大程度上也能够使体育教学的效益得到增加，从而也对教师与学生的情感态度在慢慢地产生潜移默化的影响。

1优化体育教学环境的重要性

1.1 营造良好的体育运动氛围

为了促进高校学生体育学习的氛围的提高，建设高校运动基础设施，在高校中增加体育场馆等基础设施，以促进师生的体育运动中的交流，在进行体育教学过程中促进学生同老师之间的互动，在体育教育教学中就要从构成体育教学生态环境的因素方面进行问题的分析与探讨。追求一个稳定的、动态平衡的高校体育教学环境，高校体育教学环境的互相吸纳，共同促进了高校学生身心健康的发展，从高校体育教学的主体与客体因素的分析来看，是发挥学生主体能动性、师生促进的关键因素。基于此，对高校体育环境的优化目的呈现给每一个参与体育运动的主体更为健康的活动空间。在现阶段我国大力推进课程改革的背景之下，将运动与师生在实践过程中相互联系，不断促进高校体育教学环境的构建与优化。

1.2 提升高校学生的综合身体素质

在现阶段，对学生进行身体素质要求越来越高的今天，高校中开展校园体育运动实践改革，极力将体育锻炼中国的技术性以及集体运动性记性统一的结合，为了丰富校园生活，要对体育活动进行具有紧密性的体育比赛教程，并且不断地从生理学的视角出发，尤其是感受器官的功能控制，中枢神经的支配控制以及心肺功能的全面提升，良好的体育环境内进行体育锻炼能够有效地促进学生生理机能，并在提升学生思维意识锻炼的同时增强学生的体质，将学生的智力发展与身体综合素质的提升相互结合，将会更大程度的提升学生的身体素质。同时通过一系列有意义的体育活动，能够在加强体育锻炼的同时，在一定程度上开发学生的智力，并且将学生的人际交往能力得到提升，为学生提供一个较为宽松的人际交往关系网。这种将趣味性与锻炼性相互结合的方式大大的提升了学生的身体综合素质以及各项能力，在高校中开展体育教学环境的建设具有重要的积极意义。

1.3 促进体育教学的自然和谐发展

在高校中进行体育教学环境的建设能够很大程度上的促进教学环境的自然与和谐建设，为了促进高校学生体育学习的社会基础的稳固与发展，建设良好的师生之间的和谐氛围与提高高校体育场馆的基础设施的建设是重要的举措。从高校体育教学的主体与客体因素的分析来看，追求一个稳定的、动态平衡的高校体育教学环境，是发挥学生主体能动性、师生促进的关键因素。在我国现阶段积极提倡新课程的教育教学改革的基础上，为了顺应社会对于现代紧缺型人才的需求程度以及需求类型，在高效的建设与创建过程中，将体育运动作为其中一项重要的载体，在体育教学实践的过程中将体育教学环境作为其中重要的主体，这种通师生之间共同参与的环境下，将会将学生的主观能动性大大的提高，师生的积极参与，高校体育教学环境的互相吸纳，共同促进了高校学生身心健康的发展。

2 未来如何优化我国体育教学建设

2.1 改善我国体育教学环境

现阶段，我国的高校教学课堂一直在不断地做出调整，为了适应社会的发展，各个高校也在不断地摸索中前行，现如今，为了适应社会的发展，在体育教学中，将教学环境的改善作为改善教学质量的一个下手点也是一项重要的工作。改变高校体育教学的困境需要全社会的努力，在高校内部改善教学环境，让大学体育课程回归体育本质是教学改革首要完成的任务。在进行体育教学中不能单纯讲理论课程，应该讲体育教学分为室内与室外两个方面进行。当进行室内课程时充分发挥学生的思维拓展能力，最大程度的提升学校的智力开发。在室外体育课程中，要不断优化与增加室外运动设施，为学生能够进行充分的实践活动争取尽可能长的时间与项目。在室外场馆的改建中，要与学校的整体建筑风格相一致，要保证学生室外运动的舒适度和专业性。为了增强学生咋运动时的参与热情，在体育教学中适当的引进体育竞技活动。我们要在指导思想上鼓励学生去参加体育活动；在组织形式上灵活多样；在后勤保障上积极制定有效的保护措施，为大学体育竞技的发展打下坚实的基础。

2.2 合理引进教育教学测评体系，加强教学环境监督

为了增强体育教育教学中的质量，加快体育教学环境的构建，在开展多样化的体育教学过程中也要加强教育教学过程中的测评系统的构建，通过这种不断地收取学生给予的反馈来认识到是否适合当代高效的建设，是否受到广大学生的喜爱。这一过程的顺利实施，离不开学校和全社会的共同关注，学校要加强对该模式的教学效果的考核，要成立相关的部门对此进行深入的研究和部署。在我国高校现行的大学体育体能达标标准中，对于大学生的要求是每一项测试都要达标，尤其是一些能够激发学生身体极限的运动项目，要着重提升这些方面的能力。尽管引进教学测评系统可能存在一定的复杂性，但是这只对学生体育项目有帮助的项目，在要求学生不断加强体育锻炼的过程中，这样的体测方式是也能真实有效地反应和促进学生对体制锻炼的认知。大学时代，学生的身体已基本发育完全完全可以自主地选择运动类型、运动时间进行自主锻炼和身心健康的教育活动。

结束语

高校体育教学环境具有比较复杂的结构组成，在未来体育教学发展过程中的环境变化的高频化的发展特点越来越明显，为了加大对体育教学环境重要性的认识，就必须要考虑高校体育教学环境的构建过程中加快优化速度。为了优化我国体育教学环境，提升我国体育教学质量水平，就需要在不断的体育教学系统的建设与优化的过程中提升高校体育环境的实用性、生态性与安全性，通过不断的分析体育环境的构成因素特征，从而更好地促进高校学生身心健康发展水平的提升。高校体育教学环境的建设不仅关乎高效的教学水平的提升，同时对于提升学生的身体素质以及综合能力都有重要的意义。

参考文献

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[2]李剑，杨继星.对现阶段我国普通高校体育教学模式的审视与思考[J].体育科技文献通报，2014（1）：58-60.