提高书法教学效率之我见

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着新一轮课程改革的深入推进,书法教学得到了应有的重视。但书法教学的低效甚至无效的现实仍困扰着众多书法教师,因此构建有效的书法教学是书法教师致力追求的方向和目标。

培养学生书法兴趣是提高书法教学效果的前提。“兴趣是最好的老师”,有了学书兴趣,书法教学就是开了个好头。激发学生的学书兴趣,要精心设计课堂教学,创设学生乐于接受的教学情境,激发学生的起始兴趣,造成跃跃欲试的心理状态。在学习过程中,不可避免地会感到枯燥、厌烦,教师要设法帮助学生强化兴趣,保持学书激情,让兴趣恒久不衰,让学生主动地热爱习字,从而达到提高书法教学效果的目的。

培养学生的书法兴趣可以从以下四个方面入手:介绍汉字发展史以激趣;讲述书法家故事以增趣;展示名家或教师自己的优秀作品以诱趣;把学生的作品前后劣优对比或让学生投稿参赛,在成功的喜悦中找趣。“无趣不成书”,在趣中激发学生的求知内驱力,释放习字潜能。

运用科学的教学方法是提高书法教学效果的关键。书法是门法度严谨的艺术,遵循客观规律,运用科学规范的方法,就能取得良好的书法教学效果。首先是教师要有较高的书法造诣,对各种书体熟稔甚至精通,才能在写“下水作业”――范书时高屋建瓴、胸有成竹、游刃有余;其次教师要尊重学生的身心发展和认知特点,循序渐进、精辟明了教授习字方法,在学生读帖、临帖和创作中施以科学地指导,以取得事半功倍的效果;再是要改革评价手段,优化评价方法,建立以激励为宗旨的开放性评价模式;还可以适当运用现代教育技术辅助教学,充分发挥计算机辅助教学中集图、文、声音、动画等媒体信息为一体的优势,改革“私塾式”教学,彻底打破了传统的“一本字帖一支笔,一瓶墨汁一张纸,一张嘴皮几幅字,老师满堂在巡视”的教学模式,提高书法教学效益。

磨练坚强的意志是提高书法教学效果的保证。要将学生的努力维持在某一目标上,仅靠兴趣还不行,还要靠意志。意志是人自觉调节自己的行动去克服困难以达到目的的心理过程。练习书法,特别需要学生通过意志的努力,去克服内在的、外在的困难,以达到既定的目的。中小学生独立性、坚持性还不够成熟,开始习字时热血沸腾,接着会因学书的艰苦而缺乏耐力就打“退堂鼓”;或是在学书过程中出现所谓的“高原现象”,而丧失习字的激情。教师应及时采用多种方法来帮助学生锻炼意志,使之持之以恒热爱书法、练习书法。教师可以应用榜样(特指教师和优秀学生)激励法、讲述书法家励志故事、学生自己的书作前后对比法、适度参赛投稿法等来磨练学生坚强的意志,养成耐心细致的习惯和培养坚持不懈的品格。

教师的关爱是提高书法教学效果的“助推器”。没有爱就没有教育,书法教学亦然。在深入推进素质教育的今天,写字老师要将爱与激情洒播课堂,自觉地放下架子、蹲下身子,以尊重、信任、赏识的态度与学生平等地交流,真诚地对话,民主地协商,友善地合作,不歧视、不强求、不压制,引领学生在书法世界里畅快地遨游,实现师生心灵的磨合,情感的共鸣。一个温情的手势、一句亲切的话语、一声诚挚的夸赞,无不是师爱的流淌。手把手地纠偏,心贴心地交流,会在学生心海激起情感的波澜。“亲其师,信其道”,在这种宽松民主的学习环境和氛围中,学生必定会快乐地、自主地向着老师指向的目标努力,最终摘得书法教学成功的芬芳。

课内外结合是提高书法教学效率的有效途径。课堂是主战场,课外活动是书法教育的重要补充和延续。但目前的书法教育仍是“养在深闺”,没有打开学校大门,让书法教育走向社会,也没有充分把宝贵的社会资源引进校园,而是“闭门造车”。因此,加强书法教育的课内外沟通很有必要。一是要强化学用结合,走出课堂,走进家庭,走向社会。诸如教室里张贴着学生书写的名人名言;重大节日展示学生创作的宣传标语和海报;春节前夕,组织学生为市民义写春联;参加各级书法竞赛和展览,展示艺术才华等。二是积极整合社会资源,聘请社会上的书法名家,组成校外艺术导师团,请他们来校听课、授课,参与书法教学,组织学生参加校外艺术实践,并与写字尖子“挂钩”,带“研究生”,设书法提高班,这样满足了部分学生的特殊要求,带动了学生写字水平的整体提高。

(作者单位:湖南省宁远县实验小学)