项目教学法在中职VFP教学中的应用

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【摘 要】VFP是一个功能强大的面向对象的关系型数据库管理系统，是中职计算机专业学生学习数据库的基础课程。如何做好VFP教学，让学生灵活运用解决实际问题，本文针对中职学生实际阐述如何将项目教学法运用在VFP教学中。

【关键词】项目教学法；VFP教学；应用

项目教学指师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的学习行为，是以行动为导向，以实际生产的工作任务为主线，由学生自主建构知识与技能的过程，强调学生在学习中体验到实际工作的全过程。有效地实现知识与技能向实际应用的迁移，注重实际问题的解决，培养学生的职业能力，形成良好的工作态度和工作习惯。项目教学法与传统教学法相比主要表现在，以教师为中心转变以学生为中心，以教材为中心转变为以项目为中心，以课堂为中心转变为以实际经验为中心。在中等职业学校实施项目教学，是符合我国现阶段职业教育发展需要的课程改革，有利于推动中等职业教育的发展。为此在VFP的教学过程中，有必要结合实际，引入项目教学法，以项目为引导，提高学生的学习主动性，培养学生动手实践的能力。

一、项目教学法的实施步骤

1.确定项目。确定切实可行的项目是采取项目教学法的关键，教师的首要任务是确定一个既贴近学生知识体系又满足设计的项目具有应用价值。

2.制定实施计划。由于现行教材基本根据学科知识系统进行编写，教师应将一个大的项目分解成若干小任务形成完成项目的计划表，整合每个小任务所需知识并形成讲义。

3.组织项目实施。项目实施应根据学生基本情况采取有助于培养学生探究知识、团队协作能力的方法，在实施过程中教师要有效的充当项目的管理者并充分发挥学生的主动性。

4.项目评价。项目评价以学生完成项目的过程、质量来衡量，可以采取阶段性的以教师、小组、自评的方式进行，将有利于学生更好的掌握所学知识。

5.成果展示。将完成较好的项目让学生自己演示给老师和同学们看，可以更好的起到鼓励和促进作用。

二、项目教学法在VFP教学中的应用实例

1.确定项目任务

引入项目教学法对教师提出了更高的要求，教师应具备项目规划、项目管理、项目评价等能力。在项目规划过程中，教师应根据学生的实际状况以及教学目标、内容等制定一个贴近学生实际的项目任务。在项目教学过程中，教师将整个项目分成几个小的模块，每个小的模块的知识点相互联系，从而让学生建构一个系统的知识框架，并将模块联系形成一个完整的项目。当前学生选用由重庆大学出版的《数据库基础及应用――Visual FoxPro操作基础及应用》VFP教材，该教材以模块化的形式介绍了VFP的主要知识点，因此本文引用该教材里面的“班级管理系统”作为整个项目任务，用表单完成一个小型数据库应用系统。

2.制定项目计划

教学项目确定以后，接下来就需要把“班级管理系统”分解成若干个小任务，并且把每个小任务所涉及的学习内容，根据教学时数固定下来，形成项目的教学计划表。

3.项目实施

（1）教师演示。经过前期项目任务、项目计划的确定，接下来进入具体的实施阶段，采用项目教学法，在重视项目的完成的同时，不能忽略理论知识的运用，注意吸取传统教学法的长处，就中职学生而言，老师示范引导是必要的。教师的示范，一方面，可以明确告诉学生学习本课程可以做什么？要完成该项目任务，学生需要具备哪些知识？在学习的过程中怎样完成该项目？关键步骤在哪里？使学生有明确的目标和感性认识。另一方面，教师可以通过示范更加全面的了解该项目，掌握操作的重难点，各个知识点是通过哪些模块联系起来的，从而更好的当一个项目的组织者、引导者。

以右图登录界面为例，它包含表单界面设计、登录条件判断等过程。要求学生掌握标签控件、文本框控件的属性设置，顺序结构、选择结构两种程序控制、变量、表达式等知识。但这些内容分布在教材的各个部分，应采取先用先学的原则，教师通过示范讲解本任务完成的过程、需要教材的哪些知识，让学生根据任务建构知识从而培养学生探究知识解决问题的能力。知识也就记得更牢固。

（2）学生实践。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范案例，培养团队氛围，学生分组是关键。本项目，按班级学生人数对学生进行分组，每个小组确定一个项目经理。项目经理组织讨论并根据不同的情况对小组人员进行分工，然后按照项目任务要求，整理知识，寻求解决任务的方法。要对小组成员进行合理分工并设法完成。该阶段可锻炼学生分析问题、解决问题的能力，虽然老师已经演示，讲解了知识点，但学生还面临很多细节要解决，他们得到了开发新的解决方案的权利，只要是能完成项目，使用何种方法取决于学生。他可以在互相协作的同时巩固新知识，由于是在做中学到的，记忆十分深刻，在这个过程中，老师的任务是根据设计难易适当的项目，全程进行辅导。

（3）项目回顾。教师要及时对完成的阶段性小项目进行总结与回顾，对学生的表现当堂认可，集中解决任务中主要知识点和出现的问题。这样有利于学生对新知识的理解和消化，同时也是下一阶段项目完成的前提条件。

4.项目评价

采用项目教学法，学生学习的不仅是vfp这一门课程知识，更多的是在完成项目时积累将来工作时的职业能力、团队合作能力。这是一种综合能力。教师在评价时应注重评价标准，评价方式、评价主体的多元性。因此，在项目评价时，教师应客观地对学生自己的学习成果、独立探究能力、小组合作能力等进行评价并鼓励学生之间的相互评价，促进对自身学习成果的反思。

5.成果展示

项目结束后，对优秀成果进行展示，鼓励优胜者。各组将自己的作品演示给老师和同学看，看看谁设计的作品更人性化，更满足现实工作的需要，让学生感受成功的喜悦。

三、项目教学法实施效果

采用项目教学法，学生学习的动机、目标更加明确，学习兴趣有了明显的提高；通过分组使人人参与，人人动手，增强了学生动手、与人合作探究知识的能力；学生通过自己动手设计的作品体验到了成功的喜悦，增强了自信心。