浅谈中职计算机课程学习兴趣的培养
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摘 要：在中职计算机学科教学中，如何培养学生学习兴趣相当重要，教师可以从提高学生对计算机课程的认识入手，通过改进教学方法，理论联系实际，开展计算机技能技巧竞赛和举办兴趣小组活动等途径，切实提高中职学生学习计算机的兴趣。
关键词：中职学生;计算机;兴趣;培养
兴趣是学生学习的主动性和积极性的源泉，如托尔斯泰所说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。只有学生对所学知识感兴趣，才会有学习的内驱力，从而快乐地全身心地投入，享受学习的快乐，收到良好的学习效果。
中等职业学校的学生普遍学习基础较差，学习积极性不高，而计算机专业课程实践性较强，学生若要掌握相应技能关键在于学习兴趣的培养。
一、提高学生对计算机课程的认识
21世纪被喻为信息的世纪，而计算机作为最基本信息处理工具，其重要性也就不言而喻了，教师应从当前社会需要、就业形势等方面着眼，向学生介绍相关的信息，使他们对学好计算机课程的重要性有一定的认识。如在学习“计算机应用领域”知识时，教师可引导学生直接接触并应用它：通过制作课程表，成绩表等使学生感受到办公自动化的乐趣;用PHOTOSHOP处理照片，可以去掉人身上的皱纹、斑点使人变得年轻漂亮，还可以将一个人的头部移置到另一个人的身上进行图像合成等等。通过实践激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。
二、理论联系实际，学习过程由浅入深
在课堂教学中，教师应当注重理论联系实际，让学生体会到计算机是生活学习的好帮手。学习计算机软件知识时，可以由浅入深，循序渐进根据教材从比较直观易懂的应用程序或应用软件的简单操作入手，学习资源管理器、Word的文件读取保存和排版等有关知识，要求学生应用到自己的学习中、生活中，例如写作文、做贺卡等。掌握了一定的计算机基础知识后，就可以开始学习使用Excel、FrontPage等较为高级的应用软件，同样也要求学生和日常生活联系起来，比如制作个人主页，上网浏览查找并下载资源、收发电子邮件等。
教师讲授计算机理论知识时，要善于引用实例。如在讲计算机内部结构时，我们可以用实物对照介绍计算机各部件及其功能;对于计算机的特点、应用、发展史等内容，适当在其中穿插一些小故事，或是介绍一些计算机界的精英，如比尔.盖茨等，并且结合实际生活中的例子在人工智能、多媒体、网络应用等方面的应用，使学生对其理论知识的学习不感到厌倦。引入真人真事、活泼生动的例子，易学、易记，对激发和培养学生学习兴趣起很大作用。
三、改进课堂教学方法
（一）启发式教学法
启发式教学方法的指导思想要求教师充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，启发学生独立思考，培养学生分析问题、解决问题和探究问题的能力。在学习计算机知识应用方面更需要学生在教师的启发引导下，掌握计算机知识，提高实际操作能力和技巧。比如在Word排版学习中，拿一些不同样式的报刊，先让学生观察并思考这些不同的报刊不同的格式是如何利用该软件制作出来的，再让学生自己下载资料，搜索图片，充分发挥想象力，制作出一个内容丰富的主题版面。
（二）演示法
使用PowerPoint制作一些学生比较感兴趣的课件，或借助多媒体教学软件进行教学，加深学生的印象。采用“演示――操作――提问――解疑”的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生共同解决问题。
（三）分层法
在计算机课堂教学中，还需要因材施教，进行分层指导。中职学生实际操作计算机的水平差异是很明显的，他们对教师所教的内容理解、掌握程度也很不一样，教师在教学过程中实行分层次教学。上机实习前，教师可针对本节内容设计深浅不一的题目，让基础好的学生针对问题进行操作，题目做完了，本节内容也就基本掌握了，对基础较差的学生，应多加鼓励，个别指导，调动他们的学习积极性和主动性，指导他们完成题目。或让个别优秀的学生指导后进的学生，巩固学生的操作技能，增进彼此间的交流。
四、开展计算机技能、技巧竞赛
心理学研究表明，未经激励推动的活动参加者的积极性和潜能只能发挥20%―30%，经过激烈激励的其积极性可发挥80%-90%，是未经激励的2～3倍。技能、技巧竞赛能吸引学生参与的热情，激发其竞争意识和学习干劲，刺激其对比赛内容的深入理解和掌握，能极大地调动学生的主动性和积极性。根据中职学生心理发展的特点，他们的意志行动还处在发展的过程中，独立性还未成熟，喜欢模仿，受暗示性影响较大。在课堂学习中可让学生上台做演示操作，给其他同学做示范或作品展示，并根据作品的质量给学生累计得分，比一比谁得分最多，哪一小组最优秀。
五、开展兴趣小组，丰富学生课余生活
开展兴趣小组突破了课堂教学的局限，学生既可自己安排学习进度，也可以互相探讨、交流，共同进步。我校曾开设计算机初级和中级两个兴趣班，学生在学习实践中互相帮助、互相讨论，学习氛围深厚，学习兴趣不断提高，并延伸到其他的兴趣科目，比如图象处理（photoshop）和动画制作（flash）等等，受益非浅。
中职计算机课程教学具有实践性较强的特点，操作技能和应用掌握是学生学习计算机知识的关键，因而，激发和培养学生的学习兴趣，对于计算机课程课堂教学效果的提高起到了事半功倍的作用。