小学数学有效教学实施策略之我见

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摘 要：小学数学教学的高效实施，是小学数学教学改革的重要目标，因此，在小学数学教学中探寻有效的课堂教学策略，对推进小学数学的实施具有重要的现实意义。

关键词：小学；数学；有效实施；策略

随着新课程改革的不断推进，小学数学有效教学实施研究也取得了很大的进展，但是从目前看，小学数学有效实施策略方面还需要进行深入的研究，这对小学数学教学效率的提升非常必要。

一、以正确的学习观念激发学生的数学学习动力

小学阶段是学生心理发展还不够成熟的阶段，这一阶段的小学生对新鲜的事物具有强烈的好奇心，在日常生活中学生的情绪容易产生波动，做事的目的性不强，往往对一件事情是否产生热情往往由自己的主观感受而决定，而且学生普遍缺乏正确的学习观念。面对这样的情况，教师有意识地帮助学生树立正确的数学学习观念就非常重要，教师要在日常的教学中，经常对学生进行学习目的教育，要让学生深刻地认识到数学学习的重要性，要让学生懂得数学学科在生活与生产中具有广泛的应用价值，学好数学知识是非常必要的。只有这样，学生才能形成正确的数学学习观念，形成端正的数学学习态度，这是小学数学高效实施的根本保障。

二、要在小学数学教学中培养学生形成良好的学习习惯

一个人学习的好坏，是由多种因素造成的，有学生对所学学科的态度是否端正的原因，也有学生自身智力水平与学习基础的原因，还有学习方法是否得到有效应用的原因，其中学生的学习习惯如何则对学生的数学学习会产生非常大的影响，可以这么说，拥有良好的学习习惯学生学习数学的效率会相对较高，相反，如果学生在数学学习中，学习习惯不好，则对数学学习会产生相当大的影响。应该说在小学数学学习中培养学生良好的学习习惯，可以有效地促进数学能力的发展，让数学课堂教学更具实效性。因此，教师在数学教学中要细心观察学生日常数学学习的习惯，发现学生学习数学的不良习惯后，要及时进行有效的纠正，在日常教学的诸多环节中，加强对学生学习习惯的培养，要培养学生在数学学习前的预习习惯，要让学生学会制定翔实的数学学习计划，并养成严格按照学习计划进行数学学习的良好习惯，并且还要在具体的学习习惯培养过程中，让学生懂得学习既要具有严谨性又要具有灵活性，要让学生在良好的学习习惯中受益，以良好数学学习习惯的有效培养，促进数学教学的高效实施。

三、创新教学方法，促进数学教学的有效实施

在传统的数学教学中，教师往往是数学课堂教学中的主要实施者，教学的开展要围绕教师的具体教学活动来实施，从学习内容的选择、教学方法的运用、学习方式的选择等方面，学生都是听命于教师的安排，没有自己选择的余地，教师是数学课堂教学的真正权威。如果把小学数学课堂比作是一场正在开演的大戏，那么教师就是这场大戏的真正主角，学生只能算是跑龙套的配角，只能在这样的教学中被动地接受所学的内容。这样的教学持续下去，久而久之，学生对数学学习就会失去原有的学习兴趣，学习的积极性与主动性不强，学习的热情不高，学习成了一种负担，数学课堂教学的效果欠佳。因此，在小学数学教学中，教师要想改变这种缺乏人本理念的数学课堂教学，就要不断创新课堂教学的方法，改进课堂教学的方式，以实效性的教学方法的创新，促进教学角色的转变，推进小学数学教学的高效实施。

小学数学教学的实施是否有效，直接关系到小学生数学素质的发展，现阶段，小学数学教学依然面临许多的问题，课堂教学的效率有待于进一步的提高，因此，探寻小学数学教学高效实施的策略是非常必要的。

参考文献：

王英杰.浅析提高小学数学教学效率的策略[J].学周刊，2014（11）.