关于高职院校《ERP沙盘模拟》课程教学的几点思考

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【摘要】随着沙盘对抗实训被广泛应用于企业管理人员的培养和锻炼中，《ERP沙盘模拟》课程也被引入了大学教育，尤其是财经专业院校，更是成为了学生的必修课程，该课程意在让学生对传统制造型企业的经营管理和决策过程有一个整体的感悟和认知，同时体验企业关键角色的作用，以及各个部门的职责和相互关系。但在教学过程中，还存在着教师水平不够、教学目的不清、课程导入混乱、课程组织失控、课程理念落后等问题，笔者基于多年的教学经验，本着提升教学效果的目的，整理了一些教学建议，以期引发同行的思考和有价值的教学实践。

【关键词】高职；ERP沙盘模拟；课程教学

高职教育是以能力为本位的教育，课程内容和授课方式都应该以学生为中心，服从并服务于学生的就业需要，这是以学生为主体的现代教学观念在高职教育中的体现。就《ERP沙盘模拟》课程而言，体现能力为本，提高教学效果的建议具体有以下五点。

一、为了保证课程的授课效果，必须提高教师的授课水平

目前，就高职院校《erp沙盘模拟》的师资队伍而言，有些没有教学经验，有些有教学经验但没有参加过任何ERP大赛，这些教师在教学过程中对于沙盘运行的整体情况把握不清，容易导致沙盘运行失控和分析不深入的结果。

建议所有授课教师都有参赛或者指导大赛的经验，这样才能保证教师对于沙盘运行中各个部门的职责、及沙盘运行过程中的各种数据的意义和关联、以及企业运行过程中可能会出现的风险及运行结果做出合理的预估，给学生的企业决策带来更有价值的指导，引导学生深入思考企业经营管理问题。

二、为适应专业教学需求，必须明确不同专业的教学目的

对于高职院校的学生来说，同一门课程在不同的专业授课，其授课目的和授课形式也要体现差异。比如管理专业学生侧重企业经营管理、营销专业学生侧重市场分析、财务会计专业学生侧重财务预算和财务报表分析等。这就要求任课教师应该针对学生的专业进行授课，以强化学生的专业能力和专业素养。

另外，除了体现专业差别，教师还应该对企业对抗的整体目标进行把控，避免学生为了稳妥完成教学任务，在企业经营发展过程中过于谨小慎微，止步不前的状态普遍出现。而是应该激励学生用战略的眼光思考企业发展问题，匹配合理的战术，力求让企业不断发展壮大，从而深刻理解企业经营发展过程中战略的重要性和关键成功因素对企业发展的影响。

三、为了让学生快速入门，在课程导入上教师要做到逻辑清晰、深浅有度

因为该课程理论和实践结合，而且以实践为主，并且有配套的教具和规范的运行规则，因此学生刚开始接受起来总是感觉大脑混沌，找不着北，往往需要摸索到运行年第二年才知道课程到底是怎么一回事。为了避免这种情况的普遍发生，建议教师在课程导入环节只用十分钟时间简单介绍一下课程性质、课程要求、及角色分配，然后花更多的时间拿着教具边做边讲、弱化理论、加强实践指导，让学生在做中学、学中做。这里还需要注意两点，一是课时紧的话，团队建设可以让学生在课下独立完成，课堂上只需要做角色分配并将团队简单展示一下即可，目的在于激励士气；第二就是课程导入时教师力求讲明白运行规则就好，不要引导学生做深入的思考，否则会冲淡学生对规则的理解力度。

四、为了提高教学成效，在课程组织上也做好控制

《ERP沙盘模拟》课程一般都是集中排课，这有利于保持课程的整体性，但也会让教师淡化课时观念，新上任的教师往往无法在规定的课时内完成教学任务，从而影响教学进度和教学效果。因此，利用倒计时软件进行倒计时，并严格控制每个环节的时间所花费的时间非常重要，同时，这也会给学生带来很大的压力，在压力之下执行也会变得更有效率。除了时间控制，ERP运行所使用的各种监控表单，尤其是扣分记录表也要执行到位，避免学生因犯错导致纠偏甚至还盘的时间耗费。最后，助理的水平也非常关键，训练有素的助理能够在课程组织和运行控制上发挥重要的作用。

五、引入阿米巴经营模式，让课程一直走在前沿

阿米巴经营模式是日本的稻盛和夫先生提出的一种经营模式，该模式在多年的实践运行过程中，不断的印证着它的强大力量，稻盛和夫本人负责的三家公司也都依赖这个模式做到了世界500强，该模式目前也是风靡日本、美国、巴西及中国，稻盛和夫本人也来中国讲学多次，中央电视台围绕稻盛哲学做了五期节目，其中《对话》就有三期。各著名杂志期刊频现他的名字，新浪、搜狐微博粉丝近千万。

阿米巴经营模式强调企业经营的原点就是“收入最大化、费用最小化”。这和ERP沙盘模拟运行的企业本质是一样的，可以在ERP运行过程中，让学生学习一种新的企业经营模式，思考如何回归企业经营的原点，在自己的模拟岗位上努力做到收入最大化、费用最小化，让每个人都成为企业的主人，而不仅仅是完成岗位工作的工人，这对于学生的职业意识和职业素养的培养都是非常有帮助的。因此，建议主讲教师，研究一下阿米巴经营模式，将新的经营管理理念带入课程教学，让课程一直走在前沿，而不是故步自封。

总之，ERP沙盘模拟课程的授课效果，与教师的授课水平、针对不同专业的清晰的授课目标、课程导入时给予学生的吸引力和可接受程度、课堂组织以及与前沿理论和实践的衔接力度都有着密切的关系。