简论小习惯大益处与养成良好的学习习惯

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数学是小学阶段一门重要的学科，是学生生活中必不可少的。数学还是学习其它学科的基础，为其他学科的学习与应用提供技术支持。要学好数学，前提是要养成良好的学习习惯。从小养成良好的学习习惯，不仅对学习数学有很大帮助，而且对于学生其他学科的学习，甚至以后的学习与生活也有着深远的影响。可以说，好习惯的养成比新知识的学习更重要。在小学数学中，教师要有意识地培养学生的以下几个习惯：

1 专心倾听的习惯

课堂学习是学生获得知识的主要渠道。专心倾听老师讲课是学好数学的根本。一般来讲，学生会不会学习，学得好与不好，主要取决于这个学生能不能做到专心听讲。课堂上专心倾听20分钟的收获是学生课后努力几个小时也得不到的。所以，教师要引导学生积极参与课堂，学会倾听。在课堂上，要尽量使用生动有趣的语言，适当的引入一些情境故事和数学小游戏，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意。针对小学生自制力差、精神不够集中的特点，教师可以采用一些小手段，把学生的注意力重新拉回课堂。在学生发言或者小组讨论时，教师可以让个别同学来做小老师，对他们的发言做出判断，给出建议。如此，可以让学生倾听的更加认真，同时也有利于提高学生的语言表达能力。

2 认真阅读的习惯

很多人以为，只有语文才注重阅读。其实不然，在数学学习中，认真阅读也同样重要。在数学教学中培养学生认真阅读的习惯，可以使学生快速从繁杂的阅读材料中抽取有效信息，进而分析与解决问题，达到事半功倍的效果。长期从事数学教学的教师都会发现，小学生做数学练习甚至考试中都经常有很多学生出现没有弄明白题目要求，不会分析问题，甚至抄错数字的现象，究其原因就是没有养成认真阅读的习惯。例如，小学一二年级数学学习加减法，很多学生看见“多”就用加法，看见“少”就用减法，没有认真读题。一次测验中有这样一道题目：花园里有红花30朵，比黄花多5朵，黄花有多少朵？竟然有好多同学用加法。由此可见认真阅读的重要性。

3 规范书写的习惯

在数学教学中，教师不但要要求学生认真计算，而且要要求他们学会规范书写。对书写规范整洁的学生要大加表扬，对书写不太好的学生要告诉他哪里存在问题，应该怎样改正，甚至通过手把手地教他们，而不是简单的批评就行了。只要学生的书写有一点进步，就要及时地给与肯定和鼓励，增强他们学习的信心。教师严格要求，学生在书写时就会特别注意将自己的字写得工整，漂亮。教师在学生心目中是非常神圣的的存在，学生会不自觉的模仿教师的一些行为。因此，教师在严格要求学生书写规范的同时，也要时刻提醒自己谨记书写规范工整。教师的言行对学生起着重要的示范作用，教师的书写习惯也会深深地影响着学生，教师在要求学生养成良的书写习惯的同时，自己在教学中先要保证书写严谨规范。笔者在教学中一直以身作则，无论是板书还是批改作业，都会注意书写的工整美观。偶尔在黑板上的板书写的不够规范的时候，笔者都会毫不犹豫地擦去重写，力求为学生做到最好的榜样。

4 整理纠错的习惯

不少同学总是在抱怨自己的数学成绩不理想，那么你肯定少做了一件事，就是把你做错的题整理到一个本子上，每隔一段时间反复重做一遍。学生做错题，往往是学生对这一部分的知识点掌握的不够熟练。很多时候，这次错了，下次遇到同一道题或者类似题目还是会做错。那是因为很多同学都没有认识到纠错的重要性。所以，教师就要引导学生把平时练习中的错题，考试试卷中的错题都整理出来，这就是最好的学习资料。常言道“温故而知新”，学生放学后把自己做错的，老师改过的错题重点看看，分析一下错误的原因，避免下一次在同一个地方再次摔倒。养成纠错的习惯，有利于对所学知识的巩固，比做一些新题要有用得多。

5 独立思考的习惯

数学是思考性极强的学科，教师要在教学中有目的的启发学生思考，引导学生积极动脑、勤于思考、善于思考，在学习中逐渐养成独立思考的习惯。赞可夫曾言：“教会学生思考，对于学生来说，是一生最有价值的本钱。”小学阶段的学生，主观意识比较差，又容易受到外界的干扰，很多学生在回答课堂问题是并没有经过自己思考，而是随大流，别人说人说什么他也说什么。针对学生的这一特点，教师要及时的调整教学策略，在提出思考问题之后，为学生留出足够的思考时间。可以针对不同层次的学生提出不同难度的问题，让学生单独回答，避免人云亦云。对于一些有难度的题目，可以让基础好一点的学生发言，鼓励他们大胆想象，让他们的思维获得进一步的提高。而对于一些相对简单一点的的题目，则把机会留给一些基础较弱的学生来回答，当学生遇到困难时，教师要及时鼓励，循循善诱，只要他们答对一部分，就要及时给予表扬，让他们感受成功的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

6 合作学习的习惯

小组合作学习是新课程所倡导的一种行之有效的新的学习方式，有利于培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，在发挥学生学习的主动性方面也起着积极的作用。合作是一种重要的团队精神，有利于培养学生协调人际关系的能力，增强团队观念和交流与表达的能力。如，在教学《测量》时，教材中有一道题是让学生测量自己的身高、腰围、胳膊的长度、手臂伸开的长度。遇到这样的题，很难想象学生自己一人怎么独立完成。此时，合作学习就显得十分的必要和重要。学生通过相互合作，很容易就得到了答案，轻松解决了这个难题。通过这些学习活动，学生自然就明白了一个人的量力有限，意识到合作学习的重要意义。

总之，良好的学习习惯的养成需要持之以恒的坚持与不懈的努力，教师要耐心的引导学生，热心的帮助学生，用爱用心对待每一个孩子，使他们早日养成良好的学习习惯。