职道教育论文：校内职道教育与实践透析

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作者：胡烨丹 陈民 单位：浙江金融职业学院

加强高职院校学生职业道德教育的重要性

（一）国家要振兴，民族要发展，关键在于提高整体国民素质。高尚的品德是国民素质的一项重要指标。如果在国家建设中涌现出大批爱岗敬业、诚实守信、无私奉献的建设者，那么中国未来的发展将是前途无量的。高职院校培养的是一线岗位技术应用型人才，是直接承担为社会服务的职责。所以，在教学过程中注重培养学生全面掌握专业知识、专业技能的同时，更要重视职业道德素质的培养。一个人只有具备良好的道德情操、社会责任感和使命感，才能充满热情地投入到自己从事的工作之中去，为社会的发展、人类的进步做出贡献。（二）高职生顺利就业的重要前提现在的用人单位对就业人员从业的标准要求是越来越高。他们不仅重视应聘者的技能素质，更注重应聘者的道德修养和职业品质。任何一个用人单位都不愿意接纳和认可一个做事懒散、粗鲁无礼、无组织纪律性、时间观念淡薄、心胸狭窄、没有职业理想的职员。作为现代的高职毕业生，只拿到了各类技术等级证书并不能使自己顺利就业。现在的用人单位更多看重从业者的道德品质、行为规范，这些要求甚至高于基本技能要求［3］（P124）。当今社会，只有既具备良好的道德素养，又具备较强的技能素养的人才能适应社会，顺利就业。（三）高职生未来事业成功的基石一个人要想获得事业上的成功需要具备多项成功要素。首先就是一个人要有进取精神、创新精神、敬业精神、认真工作的态度、求真务实的作风，它是使自己走向成功的首要前提。其次，要具备较强的知识和智慧，专业性的技术和技能。一个人只有在日常工作中学会从点滴小事做起，认真对待接触的每一项工作，处理好人与人之间的关系，学会总结完善自己，才能真正成长起来，取得事业上的成功。如果一个人对自己所从事的工作没有热情，没有持之以恒和艰苦奋斗的执着精神，个人主义特别强，没有团队合作精神，即使绝顶聪明，成功也会与他擦肩而过。因此，高职学生要想获得事业上的成功就要从高校学习过程中十分关注自身品行和习惯的养成。三、高职院校学生职业道德教育的基本内容（一）增强职业道德观念加强对学生职业道德观念的教育是职业道德观念增强的有效途径。在高校日常学习中，高职生必须详细掌握职业道德知识，明白职业道德对未来工作的影响，明确违犯职业道德后必须承担的社会责任。这就要求学生必须做到以下几点：（1）提高职业道德认识，把握好基本原则。（2）陶冶职业道德情感，树立为人民服务的意识。（3）磨练职业道德意志，增强心理承受能力，培养坚韧果敢，不被困难和挫折打败的信念。（4）具有拒绝不良因素诱惑、干扰和影响的能力。高职生只有在日常学习中把职业道德变成一种高度自觉的要求，才能逐渐养成一种职业习惯，成为一个职业道德高尚的人［4］（P45－47）。（二）完善职业道德规范教育职业道德规范是对从业者的职业行为的明确要求。它既有共同的道德规范，又有各自行业的道德规范。共同的道德规范要求各行各业都必须遵守，称之为一般的职业道德。一般职业道德规范主要包括：（1）爱岗敬业、诚实守信教育；（2）办事公道、公平公正教育；（3）服务群众、奉献社会的教育。高职院校还会根据学生所学专业特点，进行具体行业的职业道德教育。如：师范类专业会更多强调德高为师、身正为范教育；会计类专业会强调廉洁自律、公平公正教育；医疗专业则会强调生命至上、医德至上的理念。通过一系列的职业道德规范教育，学生们更懂得了职业生活中应遵循的基本原则，这就必然会促进从业者在未来职业生涯中把职业道德要求变成实际行动。（三）树立现代竞争意识社会主义市场经济更多强调了竞争的重要性。就业过程实质上也是一个竞争的过程，谁也无法逃避。高职生都希望自己能够顺利就业，找到一份自己满意的工作。这就要求高校重点培养学生的就业竞争能力。在日常的学习中，高职生就要有意识地储备知识和职业技能，要善于搜集用人信息、职业要求，主动参与职业技能培训，拓宽就业渠道，学会自谋职业，自我创业，更好地成就自己的一番事业。

高职院校学生职业道德教育的基本途径

（一）与用人单位联系，建立职业道德实习基地。还应通过校园网建立起职业道德网络管理平台。在校园内，应经常组织开展各类技能比赛、岗前职业道德培训、职业道德大讨论等活动，使学生充分理解职业道德在高职学业中的价值［5］（P16－18）。（二）建立职业道德培训机构在各类专业院校设立职业道德培训机构是辅助课堂教学的重要手段，可以邀请专业课教师开设第二课堂，让他们承担起校外辅导员的任务。学校可以引进一系列的行业道德标准、行业道德测试系统。培训机构阶段性地开展职业道德讲座、职业性心理疏导、职业能力测试、专业专项训练等活动，从培养学生的职业意识、职业要求、职业能力、职业习惯入手，让学生逐渐形成与本职岗位相适应的道德观念，从而形成良好的道德素养。（三）提供职业道德实践机会在给高职生提供专业实习基地的同时，还应特别重视职业道德在实习过程中的评价，这样可在无形中增加学生的职业道德实践机会。应把学生能否遵守作息时间、工作期间能否与服务者融洽交流、与同行业的成员之间合作是否愉快等作为实习内容。这样，学生实习面更广泛、规范性更强。通过这种品德加技能的实习方式，规范了学生的行为，使他们把这种规范逐渐转变成一种习惯，并内化成一种道德涵养，渗透到思想之中，成为一个健全的社会主义建设者。（四）规划学生职业道德生涯人们经常强调规划自己的职业生涯，但很少把职业道德作为一个独立的个体拿出来进行系统规划。其实，职业生涯规划教育作为职业道德教育的重要途径，它的开展有助于学生把自己的专业特点、个人能力、基本素养与当前社会经济发展状况、就业形势的宏观变化结合起来，分析自身的优势和不足，为本人的阶段性就业和长远性就业目标做好规划。只有这样，高职生才能适应社会，树立正确的择业观，在不断修正自己奋斗目标的过程中挖掘自我潜能，修炼职业品格［6］（P6－8）。（五）引导学生加强自我教育加强自我教育就是对自我成长的一种反思和总结。在自我教育过程中学生更容易把外在的道德要求内化为自身的一种需要，变成一种自觉的行为。高职院校的学生会就是学生自我教育的一个良好平台。学生会通过开展一系列的社团活动，把学生们组织到一起，在参与学校管理，增强合作意识、配合学校实施德育教育过程中发挥重要作用。也可以通过社团联合会举办各种社会实践活动，把个体学生带入到群体之中，通过活动开展来培养学生热爱专业、服务群众、与人为善的道德品质，提高职业道德教育的实效性，促进学生整体职业道德水平的提高。