关于小学英语课堂互动教学模式的几点研究

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【摘要】互动式教学是师生共同参与的一种新型的教学模式，在新课程改革的促进下，小学英语课堂中的师生互动有了很大的改善，但依然存在着诸多问题，比如对互动理论理解不清晰、老师和学生之间配合不默契等等，这些问题已经影响到了英语课堂上师生互动的效率，在此对如何开展好小学英语课堂的互动教学模式提出几点建议。

【关键词】小学英语；互动教学；模式探究

【中图分类号】G623.31

随着我国逐渐发展并且得到开放以来，其和世界上多个国家都有交往，而英语又是国际交流所必须的通用语言，其重要性不言而喻，作为我们小学生基础教学的重要部分，英语教学也开始逐渐得到了大家的关注。本文将对课堂上的师生互动形式进行探究，探讨如何在小学英语课堂中更好的进行互动教学的实施。英语课堂中的师生互动时很有必要的，可以让全体学生都融入到其中，从而达到共同进步的目的。课堂互动让老师一改往日严肃的形象，与学生共同互动，让师生之间隔阂减小，调节课堂气氛。

一、英语教学的现状

教师在课堂的教学中，对学生的要求没有过多的要求，只是随着教学大纲走，不注重学生真正的掌握知识，而且对于学生的培养也不够积极，这样就导致了课堂的教学效率难以提升。教师在课堂中占据着主导地位，对学生有着统领的要求，导致学生与教师难以进行交流，学生也不能深入的了解英语的学习。现在阶段的小学英语的教学，存在着教学效率低，学生学习兴致提升不起来等诸多问题。所以教师就需要改变传统的教学方法，为学生的学习创设一个新型的教学模式。互动式课堂教学就是一个非常适合小学生进行英语学习的教学模式，学生也需要提升自己的学习英语的能力，提高对英语的兴趣。

二、小学英语课堂互动教学的重要意义

1、激发学习兴趣

由于小学生的身体构造和发育关系，其学习的动力是和兴趣直接挂钩的，小学阶段的英语教学主要是将学生对英语的爱好和兴趣培养起来，让学生能够积极的去学习英语，这就要求教学模式能够提高学生的兴趣，让其产生好奇心和探索欲，因此这种欲望在学生的心理执行的时候就会转化成为一种学习的动力，就会对英语学习产生兴趣和爱好，也就有了学习英语的积极主动性。

2、促进听说能力

互动教学弥补了传统教学中师生互动为主导的课堂形式，为学生创造更多的交际机会，调动他们运用语言的积极性，同时培养他们的合作能力，大大提高课堂教育效率。教学实践证明，通过交际活动不仅能向学生渗透新的语言知识，而且能提高学生学习英语的兴趣，促进他们全身心地积极主动地投入英语学习，特别是相互交流的活动当中去，进而获得更多更新的知识。因此，交际活动是促进学生语言运用能力发展的有效教学手段。

三、课堂互动的策略研究

1、激发学生学习英语兴趣，引领学生进入学习情境

教师可以在每节课的开始，设置一些英语小活动，让班级的同学都积极的参与，不仅可以融洽后来的课堂学习气氛，还可以让同学之间加深了解，为英语沟通打好基础。教师还可以鼓励学生在课堂上积极的鼓励学生展现自我，展现自身的特点。例如：在进行交际的时候，教师就可以提问，谁愿意挑战一下，与教师进行交流，这时候肯定会有同学站出来想与教师进行交流。教师首先要对站出来的同学鼓励，并且在交流的过程中，设置适当的难题，等着同学来解答。这样可以提升学生的课堂参与性，激发每个学生学习英语的兴趣。学生也需要在英语课堂上保持着高度的热情，紧紧的跟随着教师的步伐。只有这样，教师的课堂教学才会变得越来越效率，学生的学习也越来越有成果。学生在这样的学习环境下，才不会怯于说英语，反而会主动的说英语，争取与教师与同学进行交流。

2、设置小游戏，让W生在游戏中获得知识

小学生是最爱做游戏。所以，教师要在教学的过程中设置关于英语教学的小游戏，让学生在小游戏中获得英语知识。游戏教学已经越来越被教师运用到教学中了，而且也取得了很大的收益。英语教学也应当不例外，运用游戏教学提升学生的学习兴趣，让学生在游戏中收获英语知识。例如：学生在学习26个英文字母的时候，教师可以将每个字母写在卡片上，让学生进行抽着阅读，并且说一个以这个字母开头的单词，教师对于读对的同学给予鼓励。这样就能激发学生英语学习的兴趣，并且让教师的教学变得更为效率，得到教学效果与学生学习成绩提高的双重收获。学生也需要跟随教师的脚步，切身的进行游戏，并且积极的在游戏中寻找英语知识，提升自身的英语修养与英语素质，加强与同学之间的交流，收获更多的知识。学生在游戏中学到的知识会非常快，教师的教学也变的更为轻松，同时也变得更加具有效率。所以，游戏教学是非常符合小学英语的教学，能够提升互动教学的成果。

3、巧妙运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣

小学生有着机灵活泼、爱玩、好动等特点，所以在教学过程中我们可以利用多媒体的优势，将其加入到小学英语的教学过程中，这样就能满足学生的好奇心理，直接提高了课堂的讲课效率，同时也有利于教师将课堂内容进行优化重整。

4、开展小组合作学习，让学生共同进步

通过开展小组合作学习可以直接将学生的参与意识和合作激情触发起来，我们应该清醒的认识到我们要教的是一群天真活泼的孩子，在这个年龄段的他们有着自己的生活特点和经历，并且对于一些与他们的阶段相符合的事物或环境一定会展现出一种非常冲动的合作欲望，在这种以小组而不是班级为伙伴的环境下，他们之间都是较好的朋友，没有什么禁忌，敢说敢做。

四、小结

教师需要不断的完善互动式教学，为学生的英语学习与发展创建一个良好的环境。互动教学中最主要的交互形式是学生团体之间或者个体之际爱你的言语互动，该种言语互动方式能够有效的弥补我们以前传统教学中师生互动所产生的尴尬和低效率，让学生之间拥有更多的交流机会，同时也会增加学生学习语言的积极主动性，让更多的学生能够直接参与到课堂互动的教学中去，锻炼了他们的合作能力和自主学习能力，同时课堂效率也得到了大大的提高。

参考文献：

[1]杨新焕.英语课堂互动模式研究：理论与实践[J].中国高教研究，2012，04：108-110.

[2]宋珏.小学英语课堂互动教学模式初探[J].科教文汇（中旬刊），2013，09：107-108.