关于高等院校云计算平台的建设探讨

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摘 要

高等院校云计算平台的建设是国内外高等院校建设的主要内容之一。文章概述云计算理论，探讨我国高等院校立足于云计算平台的适用选择和实现路径，探索高等院校云平台建设的实施路线。

【关键词】高等院校 云计算平台 网络架构

随着信息技术的飞速发展，高等院校云计算平台建设已成为国内外高等院校现代化建设的主要内容之一。它不仅仅是高等院校教学、科研、管理以及服务等方面的重要技术支撑，更重要的是带来人才培养的观念、教育理念及内部管理的深刻变革。从某种意义上说，云计算的发展对网络教学平台的建立，网络资源库的建设，以及新型教学模式的构建都提供了全新型的思路和解决方案。云计算技术做为一门重要的技术，在各个行业逐渐广泛应用，也给高等院校的信息化建设带来了新技术，整个社会正在逐步迈向云计算时代。

1 云计算概念

云计算是一种通过Internet以服务的方式提供动态可伸缩的虚拟化的资源的计算模式。它是是一种商业模式和一种全新网络服务方式，它将计算任务分布在大量的同构计算机组成的服务器集群上，使用户能够按需获取计算能力、存储空间和信息服务。这些服务器集群组成的计算资源池就被称之为“云”。

就云计算的特点而言，主要包含以下各方面：超大规模、虚拟化、可靠性强、通用性、按需服务、高可伸缩性、廉价性等。从云计算的特点可以看出，它能够将计算资源集中起来，并通过专门的软件实现自动管理，无需人为参与。它以互联网为核心进行任务处理，简化了操作过程，利用网络传递服务、真正实现按需计算、多人协作。云计算支持各种应用程序的运转，使用户从琐碎的细节（如软件升级）中脱身出来，专注于本身的业务。

按照部署方式和服务对象的范围，云计算可以分为三类，即公共云、私有云和混合云。

公共云是由云服务供应商提供云服务。他们为最终用户提供多种多样的IT资源并对其进行管理，如应用程序、软件运行环境，物理基础设施等。私有云是为某个客户单独使用而构建的，相对于公共云，私有云可以支持动态灵活的基础设施，降低网络架构的复杂度，整合各种网络资源并使其标准化，并根据企业业务发展需要就进行调整，更容易满足不同企业的需求。混合云是把“公共云”和“私有云”结合在一起的混合方式。由于安全和控制原因，并非所有的企业信息都能放置在公有云上，这样大部分已经应用云计算的企业将会使用混合云模式。用户可以通过一种可控的方式部分个人拥有，部分与他人共享。

2 高等院校云计算平台的选择

高等院校的规模和组织形式决定了私有云建设为主，公共云建设为辅的规划目标，不同的学校可根据自身的具体需求来建设不同规模的私有云。高等院校本身的性质与定位决定了云计算建设宜采用结合公共云和私有云的混合云方式，选择公共云服务的目的主要是因其具有方便、廉价、安全（对防病毒而言）和稳定性，日常的公共云服务应用有网站、电子邮件（Email）、即时通信（IM）、电子商务甚至网上银行。这些应用能够满足预算不多的小中型企业的迫切需要及高等院校的部分需求。高等院校如果全部使用公共云服务就需要长期向服务商缴纳一定的费用，但是如果建立私有云平台服务，则需缴纳较低的费用就可以得到服务，并且可以保证学校内部管理等对数据私密性、安全性要求较高的应用的需求。

在公共云和私有云的选择上，就高等院校而言，学校网站以及精品课程、以及学生社团的网站等侧重对外推广的应用可利用公共云平台实现，因为公共云平台有以下特点：建站周期短；服务器资源灵活配置，对网站管理者透明，无需为硬件资源的配置费心；有比较可靠的安全保证，能够保障网页随时在线；投入少，无需硬件投资，按需付费。学校内部管理等对数据私密性、安全性要求较高的应用可以通过私有云实现，其中教学管理资源平台包括人力资源管理、教务管理、学籍管理、成绩管理等。其他的资源平台包括数据存储资源平台、计算资源平台、应用服务资源平台。利用这些虚拟化的资源平台可以实现各种应用的共享与使用。

3 高等院校云计算平台建设的实施路线

高等院校云计算平台的建设可大致分为以下四个实施阶段：

3.1 准备评估阶段

首先要从高等院校网络教学和管理发展的角度对云平台的建设进行充分的评估，并设置阶段目标用来衡量是否满足需求。整合和改造现有的教学资源平台，进行教学资源共享和共建，创建满足自己教学要求和发展需求的高质量的云计算网络教学平台，推动高等院校的数字化网络教学管理平台建设。

3.2 选择实施方案阶段

根据各高等院校自身的特点，应用规模和关注的重点，确定采用私有、公共、还是混合云平台。各高等院校教学重点特点有所不同，所以基于云计算的网络平台的构建也不尽相同，在一定区域内，可以在学科类似的高等院校间进行推广和整体部署，进行总平台和分平台的建设规划，不仅建设涵盖区域范围内的教学网络资源的大型数据中心，而且经过分平台提供各高等院校独立的业务功能。

3.3 深化阶段

通过技术手段来实现云平台的建设，包括资源的自动虚拟化调配、与云端的数据交换技术、数据库连接技术、自动化监控和管理工具。在硬件上，采用虚拟化技术进行虚拟化分区，满足网络教学的需求。并且，学校要提供高性能的服务器，满足对带宽的要求、网络资源存储设备、以及网络安全的设备提供安全保障等。

3.4 改进阶段

考察成功运行云计算平台的案例，决定何种应用可逐步迁移到云计算平台上。评估正在运行的应用，对云计算平台持续改进，将云计算的方法和思路应用到高等院校网络平台建设和信息化建设的每一个环节，引入更多的应用以丰富云平台的服务，完善高等院校信息化建设。

云计算在网络平台和信息化建设中的应用是一个渐进的过程，同时，高等院校云计算平台的建立是个闭环过程，并不能一蹴而就，需不断地在实践中改进才能达到其最终的建设目标。

4 结语

云计算技术具有高效的运算处理能力和无限的存储能力，给我们带来全新的网络信息化服务。把云计算技术与服务手段运用到信息化建设中，不但可以完善教育资源共享平台的建设，更好的利用网络资源，改善教学方法，提高教学水平，还可以为云计算带来新的应用领域，提升高等院校的技术创新和新技术的实施。

目前，云计算技术在我国尚处于起步阶段，实现高等院校资源共享的云计算技术和方案还不够成熟，但是我们相信，云计算技术的迅猛发展一定会进一步推动高等院校的信息化建设。

参考文献

[1]陈昌俊，王春枝.云计算在教育领域中的应用探究[J].硅谷，2012（03）.

[2]陈丹伟，黄秀丽，任勋益.云计算及安全分析[J].计算机技术与发展，2010，20（2）：99-102.

作者单位

沈阳理工大学 辽宁省沈阳市 110168

辽宁省新闻出版学校 辽宁省沈阳市 110032