教学实验与实践

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【摘 要】要改变当前国际贸易专业教学思路，不是如传统上只将实验课作为理论教学的验证，而是将实验教学贯穿于整个国际贸易教学全过程之中，将国际贸易教学计划按“三段实验教学法”的顺序安排，即依次进行国际贸易实务类实验教学、国际贸易整体流程模拟实验教学以及社会实践教学，只有将国际贸易教学与实验、实践更紧密地结合，才能将学生培养成适用的专业人才。

【关键词】全程实验教学 三段实验教学法 相应措施

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）07－0083－02

国际贸易的整个流程涉及到外贸谈判、函电往来、签订合同、运输、保险、报关等多个环节，其中每个环节都可以是一门实务性很强的课程，所以，国际贸易专业课程的实践性与操作性很强。由于国际贸易是在不同国家之间进行的商品交易行为，虽然国际贸易的各个环节都有共同遵守的规则及严格的标准，但商品交易行为的背后都有着各企业集团的利益，其间每个环节都有可能隐藏着欺诈风险，这就要求学生必须熟悉每一个操作环节，具备市场调研以及与客户交流、应变的能力。因此，国际贸易专业的学生不仅要掌握相关的理论和基础知识，还要掌握相关的操作技能和实际的商战技巧，这样，学生进入工作岗位以后，才能尽快进入角色，成为合格的专业人才。

目前，高校国际贸易专业教学存在的问题是：教学重点偏重于理论知识的讲授，实验教学作为讲课的附属，目的只是为了验证理论、加深理论知识的理解，理论讲授多，实验操作少。而且，实验手段以演示性、验证性实验多，操作性、应用性实验少，教师的演示讲解多、学生动手少，由于缺少主动思考，对学生来说，印象不深、记忆不牢。尤其是缺少社会实践环节，实验室教学与社会实践相脱节，使学生学到的书本知识与现实的差距过大。因此，要把学生培养成应用型专业人才，必须大力加强实验和实践教学。

一、三段实验教学法

我认为，国际贸易专业的理论教学应与实验室教学以及社会实践全程结合，将教学与实验课按“全程实验教学”的思路重新安排教学计划。具体说，整体上可分为三个阶段，即国际贸易专业的实务类课程实验――整体流程实验――社会实践，我将其称之为“三段实验教学法”。具体说明如下：

1．国际贸易专业实务类课程实验

国际贸易实务包括外贸谈判、函电往来、合同签订、运输、商检、保险、报关等多个单项课程。由于国际贸易是不同国家之间进行的跨国交易行为，交易双方相距遥远，这就决定了双方的交流往往不是面对面的，而大都是采取电话、传真、电子邮件等间接方式，这为国际贸易的仿真实验教学提供了更多的空间。这些课程的教学主要以实验室为主，将国际贸易的具体环节，边教学边演示，同时让学生随时动手练习操作。

2．国际贸易整体流程实验

国际贸易整体流程实验是在上述单项实务类课程的基础上，在实验室中进行各业务环节的实验操作，让学生系统掌握国际贸易的整体流程。在模拟实验室中可以设立诸如仓储、物流、税收、海关、商检等仿真空间，让学生扮演不同环节中的角色，进行各环节的实际操作，直至整个流程结束。该门实验课的内容应该是国际贸易各个实务环节的系统实验，通过实验，学生可以熟悉掌握国际贸易的各个环节。

3．社会实践

相对国际贸易的现实发展，教材总是有一定的滞后性和局限性，课堂教学缺少现实实践的丰富、复杂与变化。所以，要想将学生培养成应用性专业人才，社会实践必不可少。社会实践一方面是让学生走出去，即与一些外贸企业和相关职能部门，如海关、检验检疫局、外汇管理局等，建立长期的合作关系，让学生能亲自参与国际贸易的实际工作。另外，我认为社会实践还有一种更为实际的做法，就是建立先进的综合仿真实验室，向某些大型外贸企业开放以致共建，将高校实验室也建成为大型外贸企业的培训基地，请专业人员来校内讲实践课，或在对方的培训过程中，观摩学习，这也是一种社会实践。

二、相应措施

为使“三段教学法”能有效实施，需要采取以下相应措施：

1．实验室的升级构建

国际贸易实验室是针对国际贸易的各个具体环节而设置的。为达到仿真效果，有些具体环节的产品可以与相关企业共同开发，由企业按照国际贸易的实际操作过程设计制作相关设备，以达到实验如同实践的效果。实验室中的环节设计也应依据国际贸易的实际操作流程，做到尽可能地全面真实，这样可以让学生能在不同的仿真环境下，更全面地进行各个环节的实践学习，可以切身体会到国际贸易中不同环节面临的具体情况以及它们之间的程序关系，从而得到系统而真实的仿真实践。

2．将课堂搬进实验室，将实验教学作为教学的主导手段。

依据国际贸易专业课程的实践性、操作性的特点，要转换观念，将实验教学贯穿于教学的每一个细小环节。让书本知识的讲授过程随时转换为学生的演练操作过程，只有动手做过，才能理解深、记得牢。这就要对专业核心课程进行教学内容的改革和重组，例如在《国际贸易实务》课程建设过程中，按照实验教学的程序规则组织教学，以学生的实验实践为中心，教师做一定的讲解演示与指导，进行边教学边实验，学生边听边做，这样才能真正做到理论与实践相结合。

3．将实验室定向开放

首先是向学生开放，让学生可以随时反复地操练，在自主实验中，理解、验证并发现问题，这样可以将知识掌握的更牢固。与此同时，实验室也应向社会定向开放，向某些合作的外贸企业开放，作为企业的培训基地，不仅可以让实验室的资源得到充分利用，还可以互利，给企业带来新信息、新知识，在与相关企业更多的交往中，学生也学到了更多的实践知识。

4．改革学生的考核方法

传统的学校考试方法，学生大都是以背诵书本知识为主，而“三段实验教学法”，应增加学生实验的操作考核，例如教师在教学实验中可要求学生在各个实验环节结束后，让学生以写实验报告的形式提交作业，让学生自己总结，过后老师进行点评、指出不足，也可以让学生互相评阅作业，相互之间进行点评讨论，分析其中存在的错误和问题，这样可以让学生不仅自己动手，还要自己动脑，使学生对教学与实验有更深入地理解和把握。

三、结束语

总之，要改变当前国际贸易专业教学思路，不是如传统上将实验课作为理论知识讲授的附庸，而是将实验教学贯穿于整个国际贸易教学全过程之中，将国际贸易教学计划按“三段实验教学法”的顺序安排，即依次进行国际贸易实务类实验教学、国际贸易整体流程模拟实验教学以及社会实践教学，只有将国际贸易教学与实验、实践更紧密地结合，才能将学生培养成适用的专业人才。

参考文献

1 刘文杰.关于国际贸易专业教学创新的思考［J］.商业经济，2009（8）：109～110

2 熊 焱、余浩宇.国际贸易专业产学结合人才培养模式探索［J］.商场现代化，2008（7）：300～301

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4 李 玉.论国际贸易专业实验和实践教学改革的具体措施［J］.商业经济，2009（2）：117～119