浅谈新时期化学教学方法

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随着新课改的深入，教师在教学理念上有了很大的转变，教师们都认识到了兴趣培养的重要性。兴趣是最好的老师，是促使人们进行探究的动力，是一种积极的情绪。如果人们对某项事物没有兴趣，就不会带着积极的情绪进行探究，甚至会出现反感的心理情绪。由此可见，兴趣在人们认识事物过程当中的重要性。

作为一名教师，要认识到学习兴趣的培养在学习学习过程中所发挥的巨大作用，把学生学习兴趣的培养作为课堂教学的重要任务，并且贯穿到课堂教学过程的始终。化学是高中阶段的一门基础性课程，经过初三一年的化学学习，学生们对化学都形成了初步的了解，并且在化学学习上表现出不同的情况。进入高中之后，由于化学知识变得更加抽象，部分学生在化学学习上遇到困难，对化学学习的兴趣降低。和初中阶段相比，学生们化学学习的整体水平有所下降。怎样激发高中生的化学学习兴趣，提高学生化学学习的效率呢？这是每一位高中化学教师所深思的问题，也是当今化学教学中噬待解决的问题之一。笔者作为一名高中化学教师，在化学教学之路上进行了探究。下面，笔者结合教学实践，就高中生化学学习中采取何种方法才能够激发学生的兴趣，提高课堂教学的效率，谈谈自己的认识。

一、走出传统教学理念的误区，用先进的教学理念武装自己的头脑。

理念是行动的先导，什么样的理念达到什么样的教学效果。在传统的化学课堂教学中，教师要把采取“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法授课，学生依靠死记硬背、机械记忆和训练学习化学知识，这种死学的方法虽然暂时取得了一定的成效，但是不利于学生的理解和长期记忆，更不能提高学生的知识运用能力。

随着新课改的实施，新的教学理念影响着每一位教师。在新课改中指出，学生是课堂教学的主人，教师要发挥好学生的主体作用，让课堂成为师生、生生交流互动的场所，从而让学生通过自主学习和探究学习获取更多的知识。作为一名新课改下的高中化学教师，首先要树立“学生为中心”的教学理念，发挥出学生的主体作用，教师做好课堂教学的引导，让学生在主动参与、自主探究的过程中进行化学知识的学习，从而活跃课堂教学的气氛，提高化学课堂的教学效率。

例如，在学习《碱金属》这一部分的教学内容时，会涉及到“过氧化钠和二氧化碳反应”的实验。为了调动学生的主动性，发挥学生的主体地位，教师可以把班级中的学生先进行分组，然后为学生设置疑问，布置任务：（1）Na2O2先与H2O反应；（2）Na2O2先与CO2反应；（3）Na2O2与H2O、CO2同时反应。接着，教师让学生分组进行实验，在实验过程中进行观察和讨论，一起去发现问题，解决问题。通过发挥学生的主体性，学生们不仅获得了化学知识，而且体会到了化学学习的乐趣和成功的快乐，从而使课堂教学达到了最佳的效果。

二、运用好化学实验，调动学生化学学习的积极性。

化学是一门以实验为基础的自然学科，实验教学在化学教学中发挥着重要的作用，通过运用实验进行化学教学，能够使教学内容更加直观，在激发学生化学学习兴趣的同时，提高学习的效果。但是，在应试教育的影响之下，化学实验一直没有得到教师的重视。在化学课堂上，教师化学实验的利用率不高，及时进行化学实验，也是以高考要求为基础，使实验教学流于形式，没有发挥出其应有的作用。

作为一名新时期的化学教师，首先要认识到化学实验在学习化学学习中的重要性，并且把化学实验切实落实到课堂教学过程当中。只有做好化学实验，才能够赋予化学课堂以生机，使化学课堂更加活跃、轻松。

例如，在高一化学教学中进行《氧化钠与二氧化碳的反应》学习时，教师为了更好地让学生进行教学内容的学习，就要充分发挥实验教学的优越性。在实验中，教师用脱脂棉包住氧化钠，然后往脱脂棉上滴水，这时，同学们看到脱脂棉立即燃烧起来，都感到非常惊奇。“水能灭火”这是人人都知道的道理，但是，为什么水能生火呢？学生们都想一探究竟。这时，教师利用学生的好奇心理提出问题，引导学生进行知识的探究，让学生在交流和讨论中找到了问题的答案。在本堂课中，教师运用化学小实验激发了学生的探究欲望，为学生营造出了融洽的学习氛围，从而让学生体会到了化学学习的乐趣。

实验教学的方法有很多，除了做好趣味性小实验之外，教师还要发挥好教师演示实验、学生实验以及多媒体演示实验等实验形式的重要作用，从而让学生在实验中进行化学知识的学习和探究。

三、理论联系实际，激发学生的探究欲望。

生活是知识的来源，许多化学知识也来源于生活实践，因此，在课堂教学中把化学内容的学习和学生的生活实践结合起来显得尤为重要。通过结合生活实际进行化学知识的学习，能够让学生感受到化学知识就在我们身边，懂得化学学习的实际意义，从而激发学生化学学习的主动性，促使学生把时间和精力投入到化学知识的探究过程当中。

为了更好地让学生在生活中学习化学知识，教师要结合学生的生活实际和认知水平，为学生创设符合他们自身发展的生活化教学情境，把化学知识以丰富多彩的形象展现在学生面前。这样，学生会更加真切的感受到化学学习的形象性、生动性，从而在生活中抽象出化学知识，从感性认识上升为理性认识，内化为自己的知识。

作为一名高中化学教师，一定要充分了解学生，深入研究教材，把学生的生活实际和教学内容紧密结合，从而使化学课堂教学达到最优的状态。

新时期的课堂教学不再是死学知识的教学，作为一名新时期的教师，要认识到新授课课堂教学的目标，积极采取措施让学生对学习产生兴趣，调动学生的参与性，通过不同教学手段的有机结合，让学生能够自主学习，并且收获更多的知识，从而有效地激活课堂，提高教学效果。