略议互动教学在初中语文教学中的运用
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摘 要：当今教育教学的创新与改革向更广阔的领域发展。教学课程标以成为教学的主要方向和目标，成为新时代教育的新型指南，教学课程标准根据时代的改变重新拟定了教学模式、教学过程、教学方法、教学目标等，对教学进行全新的要求，由培养高智力的人才转为全民素质教育，由教育中教师为主角变为学生为主角，这一决定对初中教育阶段产生了重要影响，尤其是初中语文的教学，在初中教学中，语文学科被认为是重点教学科目，而课程标准的新要求促使语文教学模式改变，教学中的互动模式引用到教学实际中来，要求教学中要进行有效性的互动，以促进学生对语文知识的掌握及学生的全面发展。
传统的教育中，教师是不折不扣的主角，学生只是知识获得中的小小配角。自国家颁布新课程标准后，学生在教育中的地位有所提高，学生成为教学中的主体，教师从主角变为引导者。教师不再是主角，考试也不再是主要目的，从而有利于学生自主学习而不是被迫学习。互动式教学方法是一种师生之间、学生与学生之间相互交流和相互促进的一种教学方法，是一种良好的教学方法。互动教学在师生平等的基础上进行，有效的互动教学不仅能提高学生的知识掌握水平，而且还能提高学生的人际交往水平，在本篇文章中，我将结合自己多年的初中语文教学经验谈一下语文教学中的互动教学。
一、语文教学中的互动模式的建立要以平等为基础
在教学过程中，教师要勇于淡化自己的角色，不再扮演教学中的主角，让学生成为教学过程中的主体，建立一个平等、尊重的对话平台，营造灵活、轻松的教学氛围。这一氛围的建立需要教师尊重、信任学生和对学生及教育事业充满爱。互动模式只能在充满爱的课堂中进行，学生和教师放下心中的距离，在平等中通过互动奔向知识的殿堂。建立真正平等、和谐的师生关系，在和谐的师生关系中，教师与学生、学生与学生要勇于接触、交流、互动，在充满爱的课堂中教师引导学生“学什么”与“怎样学”，从学生身上获得启发，提高管理学生的水平与沟通水平，在互动教学中实现真正的“教学相长”。
二、利用互动突破原有局限
初中语文中的互动教学，被大多数人认为仅仅是师生的互樱往往忽略了同样具有重要地位的生生互动。所谓“互动教学”，既指教师与学生、学生与学生之间在平等的基础上交流、沟通、合作、竞争，通过两人或两人以上的活动来使学生和教师有所收获，掌握知识的真谛。因此，互动教学分为两种：一是师生互动，二是生生互动。
1.师生互动
“师生互动”指教师教学时不再“一言堂”“满堂灌”，要改变传统的教学模式，将学生也纳入教学活动中，教师要与学生共同讨论、探讨、有问有答等。师生互动时，教师要考虑到每个学生的特点，根据学生特点的不同制定不同的互动模式，不再是复制教材内容或重复已教过的内容，而是根据学生和时代特点来指定互动活动。
2.生生互动
“生生互动”指学生之间的合作、竞争学习模式。生生合作，可以激发学生学习的积极性，还可以提高学生之间的合作能力，扩大学生的交际圈，提高学生的交际水平。而生生竞争则激发学生学习的斗志，在竞争中成长，在竞争中向上。
三、营造氛围，创设民主和谐的互动气氛
每一个学生都希望在老师、同学面前留下一个完美的印象，因为很多学生自尊心都很强而承受力又低。教师要尽量多地肯定学生，尽量不否定学生。哪怕学生只取得了一点点的小小进步，也不要吝啬对学生“你真棒！你真优秀！”等赞扬。对于学习过程中出现的错误，也不要忘了说一句“加油！不要放弃，老师相信你，你一定能行的”等鼓励的话，让他们时刻都能感受到老师的期望和爱，从情感上接受老师，营造出一种民主、和谐的课堂气氛，同时激发出他们的内动力，从而推动学生学习的动力。
四、找准互动的结合点，从而制造激活点
互动教学是以师生、学生与学生之间的互动为基础，能否找到师生互动与学生之间互动的最佳结合点，就直接到教学的灵活性与时效性。在语文教学中，老师一方主要体现为教学的指导者，语言知识的传授者和语言表达能力的培养者；学生一方主要体现教学中的被指导者，知识的接受者和语言表达能力的受教者，双方在教学过程中处于一个认知和深入认知的动态系统中，因此知识输出和输入即语文表达能力的培养便成了教学中互动的结合点。我们很难想象老师在课堂上只顾自己讲授而学生不知所云的场景。因而作为一名初中语文教师必须抓好语文表达能力的培养，只有抓住这一个结合点，才能有效地开展互动式教学。
总之，互动式教学能够有效地调动学生的主动参与积极性，让学生积极主动地投入到学习当中，学到的知识是自我探索后得到的一种活化知识，有利于学生运用于实践，最大限度地了学生的学习能力和创新精神，让学生真正成为学习的主体。然而初中语文互动教学的成果不是一朝一夕就能实现的，需要教师和学生的共同努力，切记教师和学生都不要急于求成，要在互动中踏踏实实地走好每一步，即使教师不再是教学中的主角，也不要推卸自己的责任，要起好引导、领头作用，让学生向知识大胆迈步，通过有效的互动教学真正提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。