物理生活化生活物理化

【摘 要】在这一学期的物理教学中我们所采用的是粤沪版教材，这个版本的初中物理教材比较贴近生活实际，因此我在日常的教学中注重采用新教材设计的理念，从生活走向物理，从物理走向生活。做到学以致用，将物理教学与学生的生活体验相结合，把物理现象与生活情境相结合，加深学生对所学知识的理解，让物理生活化，生活物理化。

【关键词】兴趣 生活化 物理化 物理问题

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）21-0150-01

一 创造物理生活情境，激发探索物理的欲望

兴趣是学生最好的老师。那么怎样才能激发学生的探索欲望呢？可以在物理教学中，根据学生的年龄特点、心理特点和生活体验，科学、有效地创设生活情境，让学生在熟悉的物理生活情境中愉快地探索物理问题。心理学研究表明，学生对学习内容的巩固程度，与学习的方式关系很大。一般来说，学生听老师传授，能记忆的东西占10%～20%，能看到实物或现象能忆30%，既听老师讲又看到实物或现象，能记50%，如看到实物或现象，自己又描述过，能记忆70%，如学生既动手做过，又描述过，则达90%。因此在物理教学中，若要让学生学到更多的知识，并且学以致用，就有必要再现当时的物理情境。如在光的折射，反射定律时尽可能多地讲述生活中关于这方面的生活知识及一些有趣的现象，光的反射定律教学中可以举“猴子捞月”的故事为例子，而光的折射教学中可以举“水中捉鱼”的例子。这样可以达到吸引学生的注意力的作用，在学生的大脑中形成光的反射，折射现象的物理情境，验证学生的设想，这样所收到的效果不错，又如在讲述火车过桥或隧道问题时，很多学生都不理解怎样才算火车全部通过，这样就有必要重现当时的物理情境，可以拿一本书比作火车，讲台为桥，通过这个简单的实验再现当时的情境，让学生自己体验此生活情境中的物理现象，并运用所学的物理知识去解决问题，体验自己生活中存在的物理现象，加深学生对所学知识的理解，达到从生活走向物理，从物理走向生活的目的。

二 感悟生活物理，使物理生活化

物理学是研究物质最基本、最普遍的运动形态和物质的基本结构、相互作用及其运动的基本规律的科学，是一门自然科学中的基础科学。物理学与生产技术的联系极为紧密，物理学中每当有重大研究的突破都会极大地推动社会生产力的发展和变革，促进新的科学技术的兴起。牛顿力学的建立和热力学的出现、电磁理论的创立、爱因斯坦的相对论等。由此可知，物理知识一旦与实际应用和日常生活联系起来就会展现出生动的智慧光芒。因此，在物理教学中进行知识的传授时，还要与日常生活中遇到的物理现象所蕴藏的物理知识相联系，让学生觉得物理来源于生活。在物理教学中，老师应有目的、有意识地还原物理知识的生活情境，将书本上的知识放到生活中来学习它、比较它、研究它，使得物理问题生活化。如在教学“光的直线传播”时，首先在物理实验室中做出光的直线传播的演示实验，然后再帮助学生回忆日常生活中所遇到的类似的生活情境，与学生一起分析。学习“浮力”时可以例举“曹冲称象”的寓言故事，增强学生学习的兴趣，从中加深了对所教知识内容的理解，学习“惯性”时可以同学生回忆刹车时的情景，让学生再次亲身体验生活中自己遇到的物理现象，从而培养学生在日常生活中提出问题、分析问题并加以解决问题的能力，并从中感悟生活中物理的大道理，加深对所学知识的理解。

三 探究生活中的物理问题，让生活物理化

在进行物理教学时，物理老师应尽可能多地搜集相关资料和有关动画，以及动手自己制作一些简易实验。这样在教学中，再把物理知识与生活、学习、活动等有机结合起来，尽量形成一个集知识性、趣味性于一体的物理教学风格，并鼓励学生亲自搜集资料，制作简易实验器具，开展讨论等活动，让学生真正感到物理在生活中无处不在，并因此而获得探究的体验，培养乐于探究的精神，提高分析问题、解决实际问题的能力，让生活物理化。如我们学过大气压强时可以指导学生回去制作自动饮水器，学过天平的知识后可参照书本章后阅读材料，让学生进行课外作业制作天平等。通过自己动手创作，以此增强学生学习物理的兴趣，激发学生探索物理的欲望，并培养独立思考、团结协作精神，提高了运用知识解决实际问题的能力和程度，使学生真正体会到生活与物理的密切联系，从而提高学生学习物理的兴趣，增强学生学好物理的信心。

因此，物理教学要注意从生活走向物理，从物理走向生活，要将课堂与生活密切地联系起来，理解物理是源于生活，寓于生活，用于生活；要积极引导学生将物理知识灵活运用到生活中，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识及科学探究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们深深地体会到物理在生活与生产中的实际应用。增加学生学习物理的兴趣，培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。令学生真真切切地懂得物理是一门自然科学中十分重要的基础学科，要想学好它，就要亲自享受到在平时探究物理时生活物理化，物理生活化过程中的乐趣。

参考文献

[1]胡明、杨国金主编.物理课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003

[2]王道俊、王汉澜主编.教育学[M].北京：人民教育出版社，1997