4B Unit 8 Open Day 教学设计
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一、教学内容
《牛津小学英语》4b unit 8（B&C），主要学习单词chair，blackboard，bookcase，picture，computer，music room，office，playground，classroom和there be句型。
二、教学目标
1.知识目标：①能听懂，会说、会读、会写单词chair，blackboard，bookcase，picture，music，computer，musicroom，office，playground，classroom；②会运用本单元句型：What’s in the...？There is/are...；③熟悉歌曲“In the classroom”。
2.技能目标：①能运用这些单词和there be句型；②能学会由说句子过渡到用语篇描述。
3.情感目标：①激发学生对家、学校、班级的热爱，培养他们的责任感与集体荣誉感；②提高学习英语的兴趣与自信心，体验成就感，从而形成积极的学习动力。
三、教学重点与难点
①掌握单词及句型there be；②用语篇描述教室和学校等。
四、教学准备
班级和学校的布局简图，自制单词小卡片、导游证、多媒体课件等。
五、教学过程
Step1：Warming-up
Say a chant：教师与学生一起边说歌谣边做相应的动作，教师先示范，然后学生跟着做，语速和动作由慢到快。
设计意图：利用歌谣帮助学生复习家具、乐器、地点等各类单词，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step2：Presentation and practice
（1）师生对话：T：Hello，Zhang Jiehua！It’s a fine day today，isn’t it？
S：Yes，it is.T：Let’s go to the library.S：OK.T：But how do we go there？S：On foot.
设计意图：结合当天的实际天气情况，在自然的师生交流中，既运用上文chant中的句型进行操练，又引入there一词，虽然意思不同，但为下好铺垫。
（2）学习There is...：T：I’m good at many things.I can put the book on my head.Look！There is a book on my head.Can you？S：Yes，I can.（做把书放头上的动作。）
引导全班学生回答：There is a book on his head.操练句型There is a...。（师出示句型条，带领学生朗读数遍，并贴于黑板上。）
（3）Do and say：（拿东西放在身体的各个部位上，师生共同练习。）老师将一支钢笔放于耳朵上，将一把尺子放于嘴上，将一块橡皮放于自己的鼻子上等，边说边做。
设计意图：通过身边一些直观的物体，做出具有挑战性的动作，激起学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，同时引出新句型there be，学生的印象也较深刻。
（4）学习单词blackboard，bookcase，chair，picture和there are...。
设计意图：学生在创设的情境中学习和使用所学句型there are...，物体的数量由一到多，由there is自然过渡到there are...，让学生充分理解和区别两者的不同。
（5）Be a guide：建议教师先出示一个model，然后让学生操练，降低学生的操练难度。Ss：自由操练。S1：（颁发导游证。）
设计意图：颁发导游证，让学生扮演导游介绍他们的班级，不仅巩固了单词和句型，而且由于角色换位，学生有了激情，就乐于积极参与，体现语言的交际功能，并在无形中培养学生对班级的热爱，引发内心的荣誉感与责任感。
（6）学习生词computer，music room，office，playground和what’s in the...？
T：（在黑板上挂一张学校的平面简图，把单词computer，music room，office，playground做成小卡片，一边教授一边把小卡片贴在图上相应的位置。）
设计意图：此部分教师结合本校的实际情况绘制平面图，体现其真实性。在真实的环境中，学习单词和句型，充分调动学生的积极性。同时在教授时可以通过身势语提示学生，如手指弹钢琴、打排球、投篮等。
Step3：Consolidation
1.Listen to a song “In the classroom”.
2.Show the picture of part C and ask Ss to say the sentences.①学生模仿教师练习句型（同桌之间互相练习）；②指明小组表演；③男女生之间进行问答操练；④书写指导。
设计意图：首先通过欣赏英语歌曲，活跃气氛，缓解紧张的情绪，其次在这首歌的学习中巩固本课的句型What’s in the classroom？为完成C部分的练习做铺垫。在完成C部分练习时，运用多种方式进行操练，目的是让学生在大量的练习中熟练运用本课的重点句型。
Step4：Homework
用there be句型描述自己的卧室。
设计意图：本单元的核心内容是运用there be句型“介绍某地点”，让学生用所学知识介绍自己的卧室，使学生处在真实的语言情境中发展语言和写的能力。
Step5：Blackboard design
Pictures
What’s in the...
There is a/an...
There are some/many...