地图的应用与地理教学

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摘要：地图是理教学中最重要的直观教具，是地理学的第二语言。教会学生地图基本常识，学会利用地图解决学习中的问题，解释实际生活中的现象。地图是学生能够从“学会”到“会学”的必不可少的钥匙。

关键词：地图是直观教具，第二语言

一、教会学生正确的读图方法，变“学会”为“会学”

养成正确的读图习惯。读图名，了解主题，选用地图；读图例，看清表示符号；确定方向；认读使用比例尺；看位置定坐标等；查看注记，读取名称，说明，数据；找出规律进行分析；将复杂的地图分解或简化。

二、结合地图讲解教材，将地理知识落实到地图上。

西亚“世界石油宝库”，二要点：储量和海运。阅读地图册上“西亚石油分布与输出”图，找出波斯湾及周边四大产油国：沙特，伊朗，科威特和伊拉克分布有大量油气田。根据数据西亚石油储量及产量都很大。结合课本“西亚石油海上运输线路示意”图，完成填充图“西亚石油外运航线”及相关填空。西亚石油输出重点是海上运输。向西横渡大西洋运送到西欧和美国去；向东横渡印度洋或通过马六甲海峡输送到日本和澳大利亚。

三、将地图和插图紧密配合，采用多种地图相互印证。

教学挂图，地图册和课本中的地图、插图紧密配合，使用各种类型的地图参照教学，学生容易理解，容易掌握。学了就可以使用。

例如：分析我国外流河水文特征，以长江为例，利用各类地图，让学生充分参与教学活动。

中国地形图：地势西高东低，长江自西向东注入东海。使用课本上“长江干流剖面图”和长江上游，中游，下游三幅图片，得出长江上游地势高、落差大，中下游地势低平，落差小。

中国降水量分布，干湿地区分布，季风区与非季风区三图：水量大，补充快，汛期长。

植被分布图：含沙量小。

气候类型分布，一月平均气温分布图：流经亚热带季风气候区，冬季不结冰。

长江上游地势高，落差大，水量大，汛期长，补充快，形成巨大的水能资源。中下游地势低，落差小，冬季不封冻，支流湖泊众多。内河航运发达。

指导分析黄河的水文特征。

小结：我国外流河的水文特征深受季风气候影响。以秦岭-淮河为界，以南地区的河流流经湿润地区，水量丰富，汛期长，含沙量小，冬季河流不结冰。以北地区的河流流经半湿润或半干旱地区，水量不大，汛期较短，且冬季河流有结冰现象。辽河，海河，黄河等河流的上游，中游地区水土流失严重，河水的含沙量很大。

这些结论是根据对地图的分析得出的，学生容易理解并记忆。也容易学会，经不断练习，逐步达到会学的目的。

四、绘制简图，将地图内容进行提炼，变图为线，变“复杂”为“简单”。

当堂绘制简图，边画边讲，加深学生对课本知识的理解，指导鼓励学生动手绘简图。如绘制南北美洲地形分布简图。对照地形图，在黑板上画出北美洲地形三大南北纵列带。画一条向东南倾斜的纵线，写出“落基山脉”，画上底向下倒梯形，内部写上“大平原”，最后画一条向西南倾斜的直线，写出“阿巴拉契亚山脉”。指导学生绘制南美洲地形分布简图。又如，讲黄河时，要突出黄河的流程形状是一个近似的“几”字形，画一段，讲一段，从源头，上游，中游，下游直至入海口到注入的海洋，把各段的分界点及其特征贯串起来讲。

五、鼓励学生使用地图解决学习中的问题，解释生活中的现象。

注意培养学生养成运用地图解决问题的习惯，学会使用地图的技能。

1，对同类地理事物或现象进行比较分析，逐步达到“会学”的目的。

讲非洲气候类型时，让学生在图上找出穿过非洲大陆的三条重要的纬线：赤道，北回归线，南回归线。根据纬度影响，非洲以热带气候为主，各种气候类型以赤道为轴呈南北对称分布。查世界气候类型分布图，也是对称分布的。赤道穿过非洲中部，西部是热带雨林气候，东部却是热带草原气候。查看非洲地形图，西部是刚果盆地，东部是东非高原，由于地势的影响形成了不同的气候。同样的情况南美洲也有。最后由学生分析乞力马扎罗山“赤道雪峰”的成因。

2，找出各种地理事物及现象之间的相互联系，学会分析问题，解决问题。

分析世界人口分布特点。读图找出人口分布稠密区在亚洲东部和南部，欧洲西部，北美洲东部。在北半球中低纬度。查地形图，地势低平，多是平原和盆地，沿海地带；查气候类型分布图，是热带和亚热带气候类型；查气温和降水量分布图，热量充足，降水丰富；查产业分布图等，工农业比较发达。亚洲东部和南部自然条件好，利于发展农业，孕育了人类早期农业文明。欧洲西部，北美洲东部工业发展早，是现代工业文明发祥地。通过分析，得出结论：人口稠密区在中低纬度，气候温和，降水较多的平原和盆地，临海地带。工农业较为发达。

人口分布稀疏区：北亚寒冷；中亚，西亚，北非干旱；青藏高原空气稀薄；亚马孙平原是原始的热带雨林。工农业不发达。

通过使用不同地图进行比较分析，找出了联系，开拓了视野，锻炼了思维。逐步掌握了“会学”的这把钥匙。

3，利用地图解释生产和生活中的问题，让地理鲜活起来。

纬度影响气候。

橡胶原产于南美洲的亚马孙河流域。1876年，西方殖民者把橡胶树引种到东南亚。目前，东南亚的橡胶产量约占世界总产量的四分之三。两地都是热带雨林气候。

人参在中国用量很大，价钱很贵。很长时间只有长白山地出产。1701年，法国传教士杜德美来到中国，参加了清朝全国范围内的大地测量。1709年，他来到长白山一带，接触到人参，并亲自服用。1711年，他写信向欧洲介绍人参，在信中推断：中国或许不是唯一产人参的地方，和长白山纬度相近，地理环境相似的加拿大北纬39至47度之间的魁北克一带，也可能长有人参。1715年，法国传教士拉菲太到达加拿大魁北克一带，在当地印第安人的帮助下，他发现了人参。“西洋参”开始输入中国。两地纬度相近。

其他因素影响气候。中国气候复杂多样，世界上绝大部分植物都能找到适合生长的环境。这是中国的气候资源优势。比如水稻这种喜热粮食作物就可以在中国较高纬度的地区生长。

总之，使用地图配合地理教学，将地理知识最终落实到地图上，能够激发起学生读图、学习地理的兴趣，感觉到地理就在我们身边，是非常有用的，从而自觉地经常使用它，用它解释一些地理现象。这就是从“学会”到“会学”的过程。

教学就应该为学生的能力提高而进行。