漫画,可以“漫游”在写作的世界里
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摘 要：漫画是一种具有较强吸引力的艺术形式，对小学生来说是一种可以全面调动积极性的娱乐形式。我们可以抓住学生对漫画这一态度，在小学语文写作教学中利用漫画的影响力，带动学生学习写作，建立高效小学语文写作课堂，深入贯彻以生为本的教学理念。
关键词：激发动力 深入探究 敢于创新
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0020-01
写作教学在小学语文教学有着至关重要的地位，也是语文教学中的重难点，是学生比较困扰的一部分，这就要求我们身为语文教师要不断地改进语文写作教学方法。在传统的小学语文写作教学中，我们往往从小学中年级开始对学生进行写作教学，是一大误区。我们应在学生一年级时就慢慢地让学生接触写作，我们可以利用小学生的兴趣特点，在写作教学中融入漫画因素，改变学生对写作的看法，让写作世界“活”起来。
一、因势利导，激发写作动力
学生在空白无趣的文字中很难体会到文章的主题，因此造成小学写作课堂枯燥无味，从而影响学生对写作的兴趣，降低写作的动力。所以在语文写作教学中融入漫画时，我们抓住时机，因势利导，从而引发学生对写作的积极性，激发写作动力。
譬如，在人教版小学语文六年级上册习作四中有一篇漫画写作，笔者是这样引导学生进行理解的：
师：大家说小树是不是跟我们一样也需要关心和爱护呢？
生：是！
师：但是我们平时用的课本是用小树做的，我们用的桌子椅子也是用小树做的，我们用的好多东西都是用小树做的，大家说这怎么办呢？
生1：我认为我们用各种方法保护小树，把小树当作我们的亲人，寻找方法代替小树在我们生活中利用。
……
在小学语文写作教学中，我们要充分发挥语文教师对学生的引导作用，利用漫画写作的优势，激发学生进行写作的动力，提高写作的积极性，逐步形成学生的写作思维体系。
二、深入赏析，丰富写作素材
小学为以后的学习打基础，也是一个需要不断学习新事物的过程。在小学语文写作教学中，我们可以“前人栽树，后人乘凉”，学习别人，引导学生积累写作素材，为以后的写作打好基础，为学生的写作提供源源不断的能量。
譬如，在某节小学语文写作课上，笔者利用引导学生积累写作素材。
在多媒体上播放了一张关于母爱的图片，并配以《世上只有妈妈好》的音乐，带领学生对这张漫画进行赏析：
师：大家看到这张漫画之后想到了什么？
生1：我想到了我的妈妈，我的妈妈每天早上都早早起床叫我起床，给我做好热腾腾的饭。（说着说着这位同学慢慢哽咽了。）
生2：我的妈妈是一个下岗工人，我晚上睡觉的时候老是看见妈妈在灯光下做着接的零活，为了让我生活更好，她就这样日复一日努力着，我不知道自己怎么表达我对妈妈这份辛苦的回报，我只能努力学习，用微不足道的成绩报答她。（说这几句话的是班里平时成绩稳拿第一名的王静怡同学。）
……
许多学生都对这张漫画深有感触，笔者鼓励他们将自己的感触写成一封信，笔者就是他们的信使，会将这封信交给他们的妈妈。这节课让所有学生永生难忘，这是一个今后写作最好的素材。所以，在小学语文写作教学中，我们带领学生赏析分，是学生进行素材积累的大好时机，丰富的素材积累是写作的基础。
三、画写结合，创新写作技法
在写作教学中，纸上谈兵是万万不行的，写作最重要的是进行实战训练，在大量的实战中总结经验，这样才能提升写作能力。所以，在写作教学中，我们要引导学生将漫画与实战写作完美结合，寻找写作的最好方法，创新写作技法。
如在某节写作课上，笔者向学生展示了关于春夏秋冬四季的一组漫画，并配以各种动物清脆的叫声，要求学生在这样的环境下进行创作。其中有几名学生是这样写的。
生1：一年四季中我最喜欢的便是春天。我喜欢万物复苏时生机盎然的气息;我喜欢冰水解冻时清脆的水滴声;我还喜欢一张张满面春风的面孔。这里处处充满希望，处处拥有光明。
生2：我喜欢春天，它是绿色的，充满希望;我喜欢夏天，它是红色的，充满热情;我喜欢秋天，它是金色的，充满光明;我喜欢冬天，它是白色的，充满神圣。我喜欢一年四季，它们是人世间最完美的存在。
……
每个学生的写作都出乎我的意料，因为他（她）仅仅处于小学阶段便可以写出这样的句子，这是一节高效的写作课。“实践是检验真理的唯一标准”，我们的学生需要的是在实践中不断地收获、不断地成长从而创新写作技法。
总之，在小学语文写作教学上，我们将漫画与其巧妙结合，是教学史上重大突破，在写作教学中，我们不改初心，以生为本，不断探索，不断进步。
参考文献：
[1]巫资平.欣赏・创作・评改――小学漫画习作教学三步曲[J].学周刊，2012，（14）.
[2]宋运来.趣味漫画作文[J].小学教学设计，2010，（Z1）.