用校训滋养我们的心灵

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无论在城市，还是在农村，最容易辨认、或者说最靓丽的建筑，就是学校。旗杆、围墙、操场、教室、标语等都是显著的标志。年复一年，学生们从校门中走出来，有的回到农村，有的走向城市。学校教育到底给了这些青少年什么呢？也许每个从学校里走出的人都有自己的答案，但校训的价值和意义却是被公认的。

校训是学校对学生的一种期望和要求，它对学校的每一名师生员工都具有警示和激励作用，它不仅反映了一所学校的教育风貌和办学理念，也砥砺着一代代学生的品行，体现了整个教育活动的价值追求。

学校教育最为生动、有力和持久的是文化的熏陶。校训是学校最重要的文化符号，是学校文化精神的凝练，是师生立身处世的指引，亦是价值信念的传承。因此，在学校育人工作中，我们应注重弘扬校训所蕴含的正能量，充分发挥校训在人格塑造和价值引领方面的重要作用。一句话，用校训滋养我们的心灵，以精神引领学生成长。

谢冕教授说：“在一个学校生活久了，有一个声音始终在耳边响着，那是慈母般的声音，是她在日夜叮嘱我们，要我们勤学上进，要我们不忘远大的理想，将来做一个于社会、于人类有用的人……这就是校训。老师的教导是有的，但老师不可能终日耳提面命。最恒久、最精练的是一个学校的校训，它是一盏长明灯，它又是一口警世钟，伴随你求学时间的日日夜夜，却能影响你的一生一世。”

好的校训植根于传统文化。学校是中华民族文化传承的重要阵地，历史名校的校训往往从传统文化肥沃土壤中汲取养分，蕴含了丰富的文化底蕴。一些学校的校训选用了中国传统经典著作里面的经典词句，不少学校的校训常常出现“诚”“勤”“朴”“公”“勇”“真”“精”等字眼，它们集中概括了有五千年文明史的中华民族道德操守和文化传承的核心价值观与人文精神。

好的校训言简意赅。陶行知先生为安徽公学创制的校训虽只有一个“实”字，但它内涵却十分丰富，即“德性宜笃实，知识宜富实，身体宜健实”，指向学生的德智体“三育”。

好的校训彰显学校个性，体现教育理念。江津二中的校训“求真”二字抓住了学校教育的本质，反映了学生的成长状态，不落窠臼，显得格外引人注目。

好的校训可以影响人的一生。对学生来说，校训不仅是其求学时的熏陶引导，也是其后来做人做事的行为准则。

著名语言学家吕叔湘在80周年校庆时为母校题词：“1918年我进常州中学，童伯章校长为我们新生讲校训，两句话，一曰存诚，一曰能贱。我铭记在心，一生受用。”

切实发挥好校训文化的育人价值是作为学校育人的一种独特方式和手段。我们应将校训教育全方位落实到学校工作、学校教育全过程中，把校训精神日常化、具体化、形象化，在落小、落细、落实上下功夫，努力做到外化于形、内化于心。

“人无法选择自然的故乡，但可以选择心灵的故乡。”在培育和践行社会主义核心价值观工作经验交流会上，部长刘奇葆说：“校训传承着中华优秀传统文化，蕴含着社会发展进步的时代要求，是在学校培育和践行核心价值观的重要切入点……要广泛开展校训育人活动，用光荣的校史、杰出的校友和校训背后的故事，用文化标志、文化活动等载体，让学生铭记校训、践行校训，使之成为伴随一生的精神财富。”

【作者单位：重庆市江津区第二中学】