小学美术教学中如何培养学生自主学习能力
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摘 要：本文根据新课标的理念，注重学生自主学习的能力，阐述了培养自主学习的意义。并结合在美术教学当中从多角度设计各种教学环节，引导学生进行自主学习进行探索。同时还要通过有意设置的情境氛围，让学生产生激情与兴趣，主动参与学习，通过富有挑战与创意的自学活动，给学生提供发挥自由个性的空间，更是让学生体验到了自学活动的乐趣。这样，学生才会有效的自主学习。
关键词：美术教学 自主学习
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在美术课堂教学中，如何科学发挥教师的主导作用，通过学习、娱乐相结合，帮助学生设计学习活动，经历学习过程，让他们在美术“探究”中打开自主学习的大门，便成为培养学生自主意识的关键，正如诺贝尔获得者丁肇中教授讲的：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”可见，只有培养学生自主学习能力，才是使小学美术教学焕发生机的根源所在。
一、巧妙设计教学活动，轻松培养自主学习。
学习的过程应该像小鸟飞翔般轻松愉快，而美术教学应当积极地让学生从被动走向主动，从“要你学”转变为”我想学，我要学“。美术教师应根据不同的教材，通过多种教学手段设计教学。
如第十册《人物速写》一课，以前采用谈话、演示等方法，把写生技法要点反反复复多遍讲解，提出作业要求，再让学生观察写生。课毕，教师讲得口干舌燥，而学生将来的作业却罕有合格。后来，在新课标的启示下重新调整了教学方式，少讲、多观察多演示。我请两名学生做模特，一边讲，一边演示，一边总结写生要领。然后，再让学生看一段运动比赛录像慢动作，观察运动中各种姿态。接下来，再和学生们研讨一些典型的动作姿势，鼓励学生你能否上台来表演这个动作？”而对观察的同学则要求他们把这个动作画下来。之后对学生当堂完成的作业进行讲评。如此授课，人人有表演的机会，人人都置身于特设的情景中学习。参与式学习使他们积极性很高，在轻松愉快中不知不觉地掌握知识，完成学习任务，极大提高教学效果。
基础教育涉及全面发展，青少年心理没有完全成熟，各种素质刚刚开始发展，各种能力刚刚开发，个人潜力有待挖掘，不应凭经验对未来作出肯定或否定性判断，对于孩子们来说，讲一大堆道是不起作用的，引导才是硬道理。因此，我们可以把学生带出课堂，从观察我们的学校开始做起……
二、巧用活动激想象，快快乐乐自主学习。
想象如同思维一样既要鼓励、又要引导，在观察事物时教师要善于将自己的想象绘声绘色地描述出来，从而引发儿童的想象。记得笔者听过一堂名师上的《数字奥运》，目的是怎样通过自己的想象把十个阿拉伯数字创作成跟奥运有关的体育项目。因为它围绕一个整体目标――奥运，所以每一个作品都跟运动有关联。比如，“ 2 ”我们可以先想一想它像哪一个运动项目，我们怎样进行适当的改变，在可以添加些什么，然后在教师一步一步引导下，让学生逐渐掌握基本原则，然后选择自己觉得最拿手的一个数字进行想象。在教师的引导下，学生展开了想象的翅膀，想象出以下精彩的命题……
“4”――像帆板运动；
“6+5”――像自行车山地赛；
“9”――像跳水运动员的凌空一跳；
“7”――像刘翔跨栏的一瞬间……
想象丰富了，视角打开了，课堂激活了，学生的自主意识大大增强。
三、积极促进学科整合，全面发展自主学习。
人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两者是不可触摸的。音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人的情绪反映，美术则通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用语言文字塑造形象，反映生活。在美术教学中适当运用音乐，将会是一种很好的辅助教学。如在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中的韵味、情趣、意境，一边欣赏如流水般叮咚的琴声；在上色彩知识课的时候，我先让学生听几段音乐，感受音乐中的情感，再转入对美术色彩的感受。这对于培养学生的想象能力、创造能力和提高学生主动参与性很有帮助的。
四、有机渗透思想教育，端端正正自主学习。
美术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。美术课应与培养学生高尚审美情趣，爱国主义情操相结合。与此同时，美育要针对教材本身的美的因素，根据教学内容进行。
如在《讲卫生》一课，我和学生走出活动室一块打扫卫生，适时加入“讲卫生、讲文明、讲礼貌”等思想道德教育，这样一来即引导学生完成了学业目标，又培养了学生的动手能力和良好的道德品质，在动中学，学中动进而迸发想象力、创造力。
总之，新课程的实施，更加强调学生学习方式的转变。通过亲历学习过程活动，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生个性化想象欲望和个性化创造欲望，从而促进学生个性的形成。并通过富有挑战与创意的自学活动，不仅给学生提供发挥自由个性的空间，更是让学生体验到了自学活动的乐趣。这样，学生才会有效的自主学习。
参考文献：
[1]《美术课程标准》
[2]杨景芝 著《美术教育与人的发展》 人民美术出版社
[3]鹿焕武 著《新课改实用教学策略》 中国文献出版社2006年2月
[4]http：///WebNews/data/Article/00/00/58/index.htm，掌握方法 提高能力，洪恩基础教育研究中心