艺术教育教学管理中的问题与对策

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近十几年来,艺术教育伴随着市场经济的逐步深化而得到蓬勃发展,同时随着生源的递减和一轮一轮的扩招,高等教育已由原来的“精英教育”向“大众教育”迈进。我国高等艺术教育如何适应21世纪发展的需要,如何实现教育现代化,如何面向世界、面向社会高效实现为国家培养艺术专业人才这一根本任务,成为摆在高校艺术教学管理者面前的一个重大课题。

一、艺术教育教学管理的现状

1.管理理念的陈旧不适应艺术设计教育的发展

目前的艺术教育教学管理中存在的主要问题有:管理上往往存在通才教育管理与艺术专门人才教育管理理念的矛盾;理论课堂教学管理与课外调研、实习、实践教学管理的矛盾;以学校教学为中心和以追求就业率为中心进行管理的矛盾等。特别是一些设置在文、理、工科院校的艺术设计学院,由于学校的整体定位和战略决策等方面的因素,对艺术设计教学还不能做到“分类评价”,在教学评价上缺乏独立的评估标准体系,往往用统一的评价模式去评价艺术教育教学。

2.师资不足给艺术教学管理带来了挑战

目前,我国高校普遍存在着学生多,教师少的矛盾。一些艺术院校专业教师总量明显不足,存在着结构性的短缺。因此,大部分的专业教师常常被繁重的教学任务所困扰,严重影响教学效果与质量。另外,还有些“有门路”的教师在教学上投入不足,把主要精力放在创收上。这些因素给艺术教育教学管理带来了很大难度。

3.浅层次的教学管理过多

一些艺术学院的领导管理意识淡薄,主要满足于教师的“教”和学生的“学”。不出问题,完成任务即可,而没有把提高人才培养的质量作为教学工作的中心任务,缺乏科学的效果评价体系。教学评价量化分析比较少,缺乏科学性,评价结果的反馈、落实不到位,教学评价流于形式。

4. 教学设施缺乏使得艺术教育教学管理困难重重

经过连续几年的扩招,部分高校教学条件严重不足的问题明显地暴露出来。主要表现在教学基础设施满足不了教学需要,无论是教室、画室、工作室还是图书资料、实验场所都存在着短缺。因缺乏必要的实验场地使得有些动手性要求很高的艺术设计类专业课只能在黑板上作模拟表演,缺乏实践性的动手操作。

二、艺术教育教学管理的一些好做法

解决目前艺术教育教学管理中存在的不足已经刻不容缓,我院是全国首批示范性高职院校,在艺术教育教学管理方面做出了一点点成绩,下面谈谈我院的一些具体做法,供大家参考。

1.建立学习型的教学管理组织,提高教学管理者素质与管理水平

对于高校艺术教学管理人员来说,许多同志是从一线的教学岗位上逐步过渡到教学管理的岗位,这就需要实现主体本身从教学人员到教学管理者的角色转换。我院从2006年开始,要求所有的教学管理人员具备研究生学历或硕士学位,这样大大提高了教学管理人员的管理水平。学习型组织的建立,可以有效地促进所有成员的发展,促进教学管理人员互相学习,提高自身素质与管理水平,以保持自身的可持续发展。

2. 改革教学管理体制,提高二级学院、系部的管理权力

高校艺术教学管理,具有比其他专业学科的管理更独特的地方,所以必须要通过教学管理体制的改革,建立起以院系管理为主的教学管理体制,增大院系管理和办学的自,提高院系的教学信息建设能力和反应能力,使院系的教学管理真正围绕教学这个中心服务,不断提高服务能力,不断提高服务水平,不断提高服务质量,从而为国家为社会培养出更多的适应时代需求的优秀专业人才。

3. 建立科学的教学管理信息系统,减轻教师不必要的工作负荷

教学管理的信息资源主要有课程信息、学生信息、教师信息,教学条件信息、教学档案信息等。教学资源信息的建设必须以现代教育思想为指导,合理规划,统筹安排。做好教学信息的采集和管理软件的开发,建立起科学的教学管理信息处理系统,提高管理质量与效率。

总之,高校艺术教育教学管理人员要适应新形势的要求,不断提高自身的管理水平与素质,坚持人本管理的理念,服务于教学,积极配合教学,改革传统的教学管理体制,提高教学管理效率,才能实现为国家为社会培养跨世纪的艺术专业优秀人才的管理目的。

(作者单位:长沙民政职业技术学院)