小议利用多媒体增加小学语文教学乐趣

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由于当今科技的迅猛发展，计算机教学已经步入了教学课堂，多媒体的应用给教学增加了新的风采。多媒体集图、文、声、像、情、境于一体，具有立体性、多角度、多方位等特点，提高了教学的效率。特别是小学语文教学，应用多媒体教学不仅能提高学生的思维能力，增强学生的丰富想象能力，更主要的是极大地提高了学生的学习兴趣感，提高了学生的学习效率。下面就结合自己的教学尝试简单谈谈这一问题，以供同仁们参考。

一、提高对兴趣教学的认识

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，有的教育家就说：若是没有兴趣的教学，就等于在扼杀学生的成长。如果学生对某事物发生了兴趣，那么，他们就会很积极地投入到学习中去，此所谓“好之者不如乐之者”。所以说，兴趣是学生学习动机的先导，是心理活动的倾向，是开启学生智慧的钥匙。因此，我们在教学中要重视对兴趣教学的探讨，要用兴趣这个主导因素推动学生去主动学习，积极思考，激发学生的学习兴趣感，提高他们的学习兴趣。

二、在教学中应用兴趣教学手段

1.运用多媒体提供学生学习的心理动机。兴趣的激活、保持十分重要。而兴趣作为支配人们行动的动机，是客观世界在人脑中反映的结果。因此，教师在课堂教学中提供大量的表征，刺激学生多种感官，激活学生的兴奋点，是激发学生兴趣的有效途径。多媒体以其强大的表现力，使客观事物的形、光、声、色等直接作用于学生感官，对学生有极强的吸引力，为学生提供了良好的学习心理场。如，执教《月球之谜》时，用多媒体让学生了解月球背面的情况，这些学生就非常感兴趣。当学生情趣高涨起来后，就激发了孩子们的好奇心，我就随便问之：“同学们还想了解更多的奥秘吗？那就让我们走进课本，了解更多的秘密吧！”学生顿时很积极地认真剖析课文，边读边思考问题。因此，我抓住了学生的这个心理，把问题留给学生，让学生自己探究课文。

2.运用多媒体创设学习乐趣。在语文课上，用多媒体在学生启而待发的时候，创设恰当的教学情景，可以让学生从视听诸方面接受与课文相关的教学信息，增加对课文的学习兴致，产生学习探究的兴趣，学生有了内在兴趣，可以表现出高度的学习积极性。所以，教师用多媒体教学时能设置与课文内容相吻合的情境导入吸引学生学习的热情非常重要。例如，《火烧云》中作者是怎样描写火烧云的动态图片的，若是放在语言文字写的部分出现，学生在仿写时就有材料，也能较好地进行表达了。

总之，通过多媒体教学能大大提高小学语文教学中学生的学习兴趣。所以，作为老师要深入研究和探讨多媒体的使用，提高学生学习的积极性，使之更有利于语文教学效率的提高。

（作者单位 安徽省明光市柳巷小学）