小学班主任开展班级阅读活动的实践探索
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【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）10―0035―01
“读一本好书就如同和高尚的人对话。”我认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，为此，应该让学生多读书、读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去。作为一名班主任，我把营造书香班级作为自己班级管理重要而有效的手段。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、营造出浓浓的书香氛围
1. 制作书讯板报。在孩子们容易看到的教室墙上或者楼道的墙上安排一个读书宣传栏，介绍一些新书、好书、受关注的书等等，这样不仅可以告诉孩子们该读什么书，还会激发孩子们的阅读兴趣。如果能贴出新书的封面或者书的简介效果会更好。到了高年级，这项工作也可以让孩子们自己，比如每天的值日生等来做，这样可以促使孩子们了解更多的阅读资讯，同时也锻炼了孩子们的责任心。
2. 建立班级图书角。（1）开展捐书活动。集体的力量是巨大的，每个孩子捐上一本书，图书角就会有几十本了。为了激励孩子们的捐书热情，我可以根据孩子捐书的数量和质量，分别给孩子们的借阅卡定为“会员卡”、“银卡”、“金卡”、“白金卡”等，根据借阅卡的等级决定借阅时间的长短和能否带回家去读。（2）设置图书管理员。建议通过竞选决定，让真正爱书的孩子担任，负责图书的保管并协助老师完成其他管理事宜。图书管理员接受全班同学的监督，设定任期，期满再次竞选，做得好的可以连任。（3）制订班级图书借阅制度。比如，每周借阅一次，每次借阅不要超过2本；借阅时间为1周，可以续借，但不要超过一个月；周二、周四下午放学为借还书时间，由图书管理员做好借还登记；确保每人至少正在读一本书。
3. 教室布置。教室板报中开辟类似 “我的推荐”、“读书之星评比”这样的栏目。每个教室中开辟 “书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，让教室默默的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书。
二、巧设读书作业，激发阅读兴趣
每天的语文作业可以这样布置：老师制作作业条，每个纸条上的内容可以不同，比如 “在树荫下读诗集”、“给奶奶读书”、“参观好朋友家的家庭图书馆”、“写上5本自己喜欢的书籍”、“给自己最喜爱的作家写一封信”等等。看到这些特色作业，孩子们会很乐意地去完成。如果再加上“写出父母需要读的书目”等类似作业内容的话，会有更好的效果，因为平时不读书的父母也会因此抓紧时间读书，这样更容易营造良好的家庭阅读氛围。
三、定期召开“班级读书会”
班级读书会是以班级为单位，有计划地展开读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。它可以有多种活动形式：
1. 开展“主题读书会”。比如，读书心得、美文诵读、背诵名文诗词和优秀摘记展评等。另外，读书会的主题可以结合时令制订，可以让孩子们有更深的感触。
2. 开展“书虫讲坛”。给孩子们一个展示、交流阅读成果的平台，或讲故事，或谈读书心得，或朗诵美文，或表演，或画画……
3. 开展阅读比赛。我们还可以举行“朗读比赛”、“讲故事比赛”、“辩论赛”、“词语接龙大赛”等等有益的活动，让孩子们在比赛的过程中获得思想碰撞，理解到更多的知识。
四、定期开展家校读书交流活动
这项活动可以作为一个主题家长会来进行，包括以下内容：
1. 向家长展示学生阅读成果。如读书笔记、读书交流卡、活动表现等。
2. 推荐书目。班主任可以通过推荐书目与家长进行沟通，了解孩子的家庭阅读情况，并对亲子阅读进行指导（指导应具体），当然如果家长有什么好的阅读资源也可以和大家分享。
3. 家长对班级阅读提出建议。家长可以对学校的阅读活动提出建设性意见，有问题指出大家讨论解决，有好的方法贡献出来大家一起分享。
4. 阅读讲座等。如果条件允许，请一些专家、名师来对班级、家庭的阅读活动进行指导，是最好不过了。
适时的奖励，对孩子们来说，也是十分必要的，可以维持孩子们的阅读积极性。比如，定期评选“阅读小天使”或“状元文”，累计积分等，都是不错的方式。