浅谈礼仪在班级管理中的作用

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【摘要】礼仪是人们在日常生活中遵守的行为道德规范，它是人们在长期共同生活和人与人相互交往的过程中逐渐形成的道德标准。在班级中，每一名学生都应该以一个学生的礼仪规范要求自己的语言、思想、行为，每名学生都做好了自身的礼仪规范，那整个班级的整体礼仪规范也就做好了，班级礼仪以每名学生为本。

【关键词】礼仪 行为 要求 遵守

礼仪在我们生活中随处可见，比如行为礼仪、社交礼仪等等。每种具体的礼仪都会有其特殊的要求，坐、立、行、走、言、谈、举、止也会存在的不同，如何把这些礼仪融合到班级的日常管理中来，让每名学生知道什么是对的什么是错的，哪些应该做，哪些不应该做，就需要每名班主任老师来引导讲解。

首先，掌握提高自身的礼仪知识做班级的引领者――班主任老师，他是班级的核心、班级的灵魂，作为班级引导者，班级的核心要了解什么是规范的礼仪要求，如何在特定的教学教育场合运用正确的礼节礼貌知识，待人接物要合情合理、要恰如其分，班主任老师要掌握全面规范的礼仪要求，结合班级的特点从细节入手，从小处入手，抓细节抓重点，把礼仪的精髓融汇贯通到每名学生的身上。并且要率先垂范，亲力亲为，身先士卒，俗话说的好，身教胜于言传。对自身的要求要严格要规范，纠正自身不符合礼仪礼貌的小细节，小习惯，起到模范带头作用，上行下效才会在班级培养出一个良好的礼仪氛围，良好礼仪氛围的养成不是一朝一夕的事情，是坚持不懈，常抓不懈。不可虎头蛇尾，要严抓实干，把随时发现的问题和细节总结出来，找出解决的办法，及时解决，消灭问题于萌芽中，如何掌握这个管理的尺度，这就考验每个班主任老师的管理智慧和管理艺术了。

其次，不怕困难、不畏难题做班级的坚守者――班主任工作，我16年2月29日正式接手15级平面二班班主任工作，俗话说：就是带了一个“二手班”，都说“二手班”不好带，我这个班级尤为突出，因为分到二班的这18名学生是在原来班级，经过一个学期的考核，学习成绩、操行考核，排名最后的18人。也就是所谓的最难管理的那部分学生，并且我又接手16级平面春季新生班班主任的工作，又是新同学又是这一部分难管的学生，两部分学生在一个班级生活、学习，可以想象工作的难度。我想办法找方法，从第一个教学周开始至今，我每周除周五晚上不在学校监督学生的晚自习外，其余周一至周四每天晚上都在学校监督学生上晚自习的情况，并且每周不定期抽出1-2天在学校住，利用晚上自习时间、晚上查寝室时间充裕的机会，与有思想波动和学习困难的同学交流、谈心，听听学生们的心声，与他们做朋友，与他们以心换心，得到了同学的理解和支持。从开学坚持至今，我班级整体的精神面貌较开学之初有了很大的提高，但是还是有些不足，我会继续坚守、继续努力的。

再次，班级的工作的好与坏取决于具体的执行者――学生，他们是班级的载体，是具体礼仪规范的实施者，每名学生都会有这样那样自身礼仪礼貌的不足和不规范现象，例如言行、穿戴、发饰等等，这些都是在礼仪方面容易出现问题的，说话要讲究礼节不可在公共场所大声喧哗，不可说脏话，穿戴要因场合的不同合理搭配服装，不可穿奇装异服，发饰不可过长或过短、不可h异色头发等等注意事项，所以就要求改正学生自身的礼仪陋习，树立良好的礼仪行为，就要在这些小的细节上多下功夫，多注意，多要求，让每名学生在骨子里都意识到班级的礼仪好与坏都和我本人息息相关、密不可分，自己融入班集体的怀抱，明确班荣我荣、班辱我耻的主人翁责任感，这样班级才会形成一股遵守礼仪规范的向心力、凝聚力，班级有了这股向心力凝聚力就会为以后树立班风注入一股正能量，有了这股正能量为日后班级的管理和班级的建设打下坚实的基础，依托礼仪修养、礼仪规范来要求学生的日常管理，不但会事半功倍而且还会增强学生在班级中的集体意识、集体观念。有了学生们的全力配合，班级的管理才会蒸蒸日上、欣欣向荣！也会减轻班主任老师管理班级的压力。

最后，要有效的调动学生的积极性，那就得充分发挥班任的主导作用，把礼仪规范和行为规范与班级制度、班级管理有效的结合起来，每月、每学期选出优秀的礼仪礼貌学生典型进行表彰，以点带面辐射全班，调动班级每一名学礼仪树礼仪的积极性，用礼仪的要求凝聚班级，凝聚人心、树立正确的荣辱观和正确的学风，礼仪与制度相辅相成、紧密结合，只有运用好了礼仪和管理之间的良好协作关系，才会在班级的日常管理中发挥出更大的作用！弘扬礼仪从我做起，从小事做起，从一点一滴做起！