浅谈美术教与学

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摘要：随着课程改革的深入，为促进美术这门学科的作用得以进一步发挥，美术教学也必须进一步改革，作者进行了一些探索。

关键词：美术教学；改革；探索

中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）26-0216-01

在大力提倡素质教育的今日，美术教育以形象的可塑性，动手操作性、非语言的物质塑造性和形象表达感情性，对学生的观察能力，形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力进行培养发挥着重大作用。随着课程改革的深入，为促进美术这门学科的作用得以进一步发挥，美术教学也必须进一步改革，那么如何进行美术教学改革呢？笔者认为从以下几方面着手。

一、转变传统教学观念，提高教学质量

进行美术教育改革，必须摆脱传统观念的束缚，树立先进的教育观，才能提高教学质量。

（一）注重视觉形象，直接观察获取知识

美术是以视觉为主的一门学科，美术教育必须重视形象的运用，优秀的美术作品，往往能引起人们情感的共鸣，激发思想冲击，陶冶情操，塑造美的灵魂。从视觉形象教学原理入手能激发学生兴趣，可以满足学生的求知欲，提高获取知识的质量，为此充分运用直观教具、模型、范画等，引导帮助学生直接观察；让学生感知美，提高审美能力。比如我带领学生在室外写生自然景物时，在写生前，首先提出观察的目的和要求。带着疑问观察。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。善于发现问题和提出问题是一个具有创造潜力的重要标志。在写生时我要根据自然景观，如用“花卉”为题材，讲解如何运用范画知识去感受自然，表现自然。在长期教室临摹范画的条件局限下，把学生引入自然，让他们身临其境，景物的真实感一下吸引住了学生们的视线。学生们一边观察，我一边提示：“你看到的花是些什么颜色？花的形状各有什么不同？一朵花在不同角度观察又有何差别？”经过现场提问，及时答题。同学们用自己的眼光结合已学到的知识有了一种急于表现自然的冲动。在老师的引导下学生们的视觉观察能力得到了提高，求知程度极大地挖掘出来，起到了应有的效果。

（二）让活动进入课堂，提高参与活动的自觉性

学生在学习和成长过程中都经历过一些造型游戏活动，如果把游戏活动带入到课堂中，课堂气氛将变得活跃自然。由于长期传统的美育教学影响，有人认为画画得像就是好的。这种观点是不全面的。其实这种像不是一朝一夕能所得，如果一味的这样去要求往往适得其反。达不到预期效果。贪玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维，束缚想象力，创造力的发展。为此我们从低年级开始就让学生在课堂中做些有益提高审美，创造美的活动，不仅可以活跃 课堂气氛，调动学生的学习兴趣，同时，在游戏过程中为了完成特定的任务目标，锻炼了动手动脑能力，提高思维创造力树立起“我能行”的自信心。

二、巧构思精设制，在课堂轻松教与学

教学是教和学的活动的统一体，教学方法既适合教师的教法，还包含学生的学法，重视学生的学法指导是实现从教到学的关键，是实施素质教育的重要途径。因此在教学中，应有系统地把学法指导与学习过程联系起来。使学生有愿望也有能力动手动脑参与学习，进行创造。所谓教与学就是如何去了解不同学生的个性特点去激励引导学生自主学习，培养兴趣，激活学生思维这就需要教师巧构思精设制。教师的基本功之一就是设计如何在学生身上形成一种情绪高涨智力振奋的内部状态。而“绘画”是学生乐于接受的艺术之一，以画激趣，以画育德，以画育智，以画育美，以画育心，则能事半功倍，提升学生的全面素质。在学习绘画上变被动为主动。从“要我学”转变成“我想学”，“我要学”，根据不同性格的学生去“因材施教”。

例如，我在开速写课时，我试着利用学生的好动的天性来安排教学过程。

首先我把讲与练的时间做了调整，做到“精讲多练”，临摹与写生穿行，为了更形象直观，贴近学生，我先请好动又贪玩的两名学生做模特，两位同学展示的还真像回事，我一边讲，一边做示范，再结合速写书上优秀范画上的线条与现实人物衣着上的结构去比较。模特与范画相结合，哪儿该疏，哪儿该密。讲解学习优秀范画的重要性，范画方法为我所用。然后再领学生进操场看同学们运动的各种姿态，接下来再和学生一起讨论一些典型的动作姿势，并提出“你能不能也来表演这个动作”而对下面的同学则说：“你能把他画下来吗？”画完这个动态就另请他人表演，并对各个学生的作业进行讲评提出优点，指其不足如此一来，每个同学都有上台表演的机会，在玩中学，学中玩。使枯燥单调的课堂变成师生之间互相学习，又互相竞赛的课堂。同学们的学习积极性提高了，也活跃了课堂气氛，调整了教与学的关系，还让学生在愉快中不知不觉中掌握知识，完成了学习任务，极大提高了教学效果。

三、美育与其它学科相结合促进自主学习

授之以鱼，不如授之以渔。就是说教会学生知识不如教会他们如何学习，教给学生一些具体的画法和一些美术理论固然重要，但学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地去自主学习，未来的社会是学科之间相互结合，相互融合的社会，有其它学科的溶入，艺术视野会更宽。

（一）把信息资源带进课堂

电脑信息具有广阔的教学资源的学习资源，学生把信息分析，处理后，合理、准确地反馈到美术学习中去，能促进学生主动获取知识的能力传统的美术课采取的大都是由教师讲授学生听课的教学形式，久而久之，这种方式在学生中间以形成了一种被动接受知识的习惯，在条件允许的情况下，在机房上课会给学生提供一个广阔的空间，去拓宽学生获取知识的途径，学生不但可能从老师那儿获取知识，还可以在网络中实现资源工享，找到志趣相投的伙伴。

（二）把音乐带进美术课堂

音乐与美术是两个完全不同艺术范畴。但又相互联系又相互依存。音乐讲究节奏，美术也讲究节奏，音乐能使人心情振奋，情绪激昂美术也是如此。美术课上，如利用音乐欣赏和绘画欣赏相结合的形式，在背景音乐下进行名画欣赏，俄罗斯画家康定斯曾说过：“绘画是视觉音乐”。一幅画可以让我们产生音的感觉；特别是抽象绘画，不同的画面可以让我们联想起不同的乐曲，或是激动人心的交响乐，或是轻盈优雅的轻音乐，在欣赏名画的同时有意与音乐相结合，让学生在视听感官的共同参与下更好地理解名画的含义，事实证明，美术和音乐的融合，可以达到图音并茂声色俱全的效果，使学生感情上产生共鸣，也提高了审美情趣。

（三）与文学相结合

美术是通过造型视觉艺术去传播文化思想的；文学则利用文字，两者目的相同，只是表现手法不同而已，但两者又是相辅相成的。有了文学语言环境和理解能力，对学生了解和掌握绘画的背景，是有很大帮助的。如观赏名家山水画时，根据画面的内容适时穿插具有相同意境的古诗词。能调动学生的思维，提高学生对名画认识的穿透力，带着作品意境的整体印象再去发挥想象，由此培养创新意识。

（四）与思想教育相结合

美术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。因此，对学生进行思想道德教育也是中学美术教学的一项重要任务。比如通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，通过弘扬民族传统文化的审美教育，激发他们的爱国情感、培养和增强民族自尊心和自豪感。从而加深对中华民族的热爱。

综上所述，美术教学不是教师单纯的将绘画技能教授给学生，而是要让学生通过书本知识和实际操作去发现问题，探索知识，因此需要打破学科间封闭的状况，渗透其他学科知识和实践经验，将学生置于多元化的情境中，让学生建立起合理的知识结构，使之成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质的人才，社会所需要的创新性人才。