中考化学网络阅卷有感

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摘 要：一年一度的初中升学考试，备受社会各界的关注，特别是考生家庭。而直接影响和决定考生命运的就是考试成绩。因此，担任中考阅卷的全体教师肩上任务之重不言而喻。这就要求所有阅卷教师一定要有高度的责任心和使命感，绝不可有任何丁点的怠慢。结合常年的阅卷经历，就此谈谈些许感受。

关键词：中考；化学；阅卷；感受

中考阅卷，这是一项光荣但更多则是艰巨的任务。作为有幸常年参加此项活动的教师，本人就以下九个方面跟大家进行交流与共享。

一、阅卷时应以“一把尺子量到底”的严格评分标准做到公平、公正

任何学科在制订中考评分标准时一定要严肃和严谨，真正做到科学、合理。而评分标准一旦制订之后，则应自始至终贯穿于整个阅卷过程，切不可中途随意改动，从而出现“前严后宽”或“前宽后严”等前后不一的不良现象。这不仅是严重的不公平，更是对考生毫不负责任的令众人愕然的举动。

二、阅卷时要耐心辨明答案，用心解读含义

由于有些考生字迹潦草，或者答题时出现左一块右一块的“蜘蛛网”状，还有的是由于计算机扫描不够清晰，这些都会给阅卷教师造成诸多不便。而阅卷时间历年大多是五六天之长，阅卷教师之疲惫可想而知。这就要求我们应该本着一颗高度的责任心来对待每一道试题，一定要耐心、细心地看清答题情况，并且用心地解读其中的意思，切不可草草了事，以致无辜扼杀掉一部分考生，那就真的成为“千古罪人”了！

三、在中考统一评分标准的基础上，多一些人性化

中考评分标准是“死”的，只能是作为一种参考依据，而阅卷教师是“活”的，要能随机应变。因为考生的答题情况绝对是五花八门，在制订统一评分标准时，不可能一一都考虑到位。这就要求阅卷教师要能以专业的视角灵活处理所遇状况，尽可能多地站在考生的角度为他们着想，毕竟三年初中学习生涯一路走过来很不容易。

四、试题尽可能多出客观题，少出主观题

文科出主观题无可非议。作为理科的化学，在创作中考试题时，应尽可能多考虑客观题，尽量回避主观题，以期阅卷时对考生更公平一些。因为主观题毕竟复杂因素较多，加上阅卷教师考虑的角度可能不太相同，甚至有时会“感情用事”，这就难免造成不必要的误差，从而在无形当中给考生带来或多或少的“伤害”。

五、平时多教学生一些答题的得分技巧

每年阅卷过程中，都会发现一个共同的现象――个别题目会有很多考生得零分。这其中除了答错之外，更多的则是放空白。究其原因有二：（1）考生“不会答”；（2）考生“不想答”。所以平时教学过程中应当多引导学生往这方面发展，慢慢地他们自然而然会找到得分技巧，从而更好地树立起自信心，成绩自然不会差到哪里。

六、更深切地感受化学与生活的紧密联系，特别是时事热点

“化学源于生活，生活演绎化学。”其在中考化学试题中可以说得上是一年更比一年体现得淋漓尽致，特别是每年最新的时事热点，都能在试卷中看到它们熟悉而亲切的身影。这样可以激发学生平时浓厚的学习兴趣，还可以让学生在考试时学有所用，从而更好地向素质教育接轨。

七、注重学科特色，加强“实验与探究”教学

化学是一门以实验为基础的自然科学，这也是本门最大的学科特色。因此，我们在平时的教学中应该多注重实验教学，多创造一些条件和机会让学生走进实验室，切身感受实验极大的乐趣和无穷的魅力，让他们用自己的双手揭开化学神秘的面纱。

八、课堂教学中多一些中考导向，同时应适当注意初高中的衔接

应试教育没有解除，中考这根“指挥棒”就将永远跟着挥舞不止。这也就决定了当教师的我们也要围着“中考”转。因此，在平时的教学中，我们最主要的还是教给学生中考的解题思路与方法、得分技巧与失分细节等一系列的相关事宜，让他们还未走进中考考场就胸有成竹，真正做到“学在课堂、赢在中考”。

九、善于归纳与总结，全面提升教学成效

无论课堂怎么教，中考怎么考，归根结底都离不开“以教师为主导、以学生为主体”的师生互动模式，换言之，教师要善于对所教知识进行归纳与总结，在教会学生的基础上，引导学生对所学知识也进行归纳与总结，让学生在自己手中茁壮成长，最终成才。

在当今中国的教育模式下，成绩仍然是学校发展的生命线，中考也就起着举足轻重的作用。为此，我们全体初中教师在为中考努力奋斗的同时，更应该在中考阅卷时慎重地对待每一位考生，慎重地对待每一份考卷，慎重地对待每一道考题！

参考文献：

钟金洪.关于中考化学教学方法探究[J].考试与评价，2014（02）.

作者简介：蔡清杰，男，出生年月：1978年6月出生，大专，就职于福建省晋江市锦东华侨学校，研究方向：化学教学。