用“肯定”点亮“自信”
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【摘 要】一个孩子，其实只要给他一束阳光就能灿烂；给一点火苗就能燃烧； 给一个肯定就能前进。我们老师千万不能吝啬这一点点。本文提供了一个特殊学生心理辅导的案例，以充分说明上述观点。
【关键词】肯定；自信；特殊学生；心理辅导
咱们班级里有一位朱学生：他虽然头脑灵活，还很孝顺父母，从小就能帮妈妈做事。但在学习上自控能力差，上课不动脑筋、讲废话，作业经常少做或不做。爸爸妈妈都是三班倒。傍晚有时在家，有时不在家，也没有功夫去辅导他。每当考试考得不好，爸爸打他，妈妈就跟他一起哭。从此，他不敢把考试卷拿回家，作业不敢让家长签名，久而久之，就开始想办法说谎，有的时候，他说得慌连家长和老师也难以发现。年级一高，就变本加利。家庭作业抄回家后，擦掉改掉，到第二天再补再改。没有父母的正确引导和良好的学习习惯，李某对学习没有兴趣，学习成绩不好，很少有成功的体验，再加上老师的多次批评，因而严重挫伤了他对学习的积极性和自信心，同学们也因此远离了他。可是这个孩子本质不坏，脑子也不笨，所以我打算花时间来转化朱某。
一、用同学的真诚点燃自信之火。
一位作家说过：人人都是天才。天下没有一模一样的树叶，世间也没有一模一样的孩子。要让孩子的潜力能充分发挥出来，就要帮助孩子去发现“我能行”、“我哪一点最行”“我哪一点会更行”。于是，我连忙召开了一次班委会，决定开展一次为朱某寻找“亮点”的班队活动，动员全班学生帮忙挖掘一下朱学生平时都没有被发现的一些优点，每人做一张“闪光卡”送给他，并且在闪光卡上写上一句鼓励的话，有的学生跟他说：“其实你有许多优点，只是你没有表现出来而已，从现在开始起，把你的最棒的一面展现给大家，我们对你有信心！”有的学生写着“其实你有许多值得我学习的地方，相信你会改变的，变得很出色，我们期待着。”当同学把一张张闪光卡送给他的时候，他低下了头，我能感觉到他那时复杂的心情。最后让他自己发表这次活动的感言时说“我知道了，我知道我有许多缺点，我会改的。”这时，他的眼里流露出从来没有过的真诚。下面的同学们热情地鼓起掌来。以后，不管在生活上，学习上只要他做出一点成绩，我一定全力关注他，并告诉全班同学。一旦他有什么需要，我也一定全力以赴，点燃他心中熄灭已久的自信之灯。
二、用老师的肯定体会成功之喜。
在平时，班级里的“捣蛋鬼”老是被“打入地牢”，老师总是批评这些学生，因为这些学生的不良行为成了老师的心理定势，当然也成了学生的心理定势，总认为我不行，同学们也认为他不行。这样，这些学生很少能体会到成功的滋味，往往也就没有养成成功的习惯，对目前的学习也会失去信心。这个孩子也是因为平时在学习上总是被老师批评，还有说谎的坏习惯。因此，在同学们的心目中他就是一个差生，没有同学的肯定和赞赏，每次玩时总是独自一人，没有人跟他组队活动。这样他就产生了一种消极的状态，觉得我做任何事情，都没有人来关注我。对于这种情况，我就先安排了一些比较容易成功的工作，如让他帮老师去办公室拿拿东西，发发本子，做做老师的小助手。让他觉得我是被老师关注着的，还是能受重用的，因为这些事平时总是一些会做事情的同学来做的。又一次，他们组的数学小组长生病没来，我就提议要他来代任几天小组长，那几天的小组长当的相当认真，趁这机会我又表扬他有能力。有时候上课内容比较简单，就让他到黑板上板演，做对了及时表扬。课堂上只要他举手，我都一定叫他，让他大胆的说。就说这次古诗词抽背吧，课堂上只要他每背出一首古诗，同学们都为他鼓掌叫好，这大大激发了他的积极性，现在每一首诗词都能背的滚瓜烂熟，我再一次在同学面前表扬他。刻意地创设一些情景使他体会到自己与别人一样能获得成功，一样能得到老师的肯定，同学的赞赏，从而有了一种动力和希望。
三、用教师的耐心激发学习之趣。
为什么一个智商没有问题的孩子会不爱学习呢？主要是因为他上课时没有听懂内容，不会做题目， 所以就对此不感兴趣，产生厌烦情绪。于是，我就在中午傍晚抽一定的时间耐心地给他补课，复习今天学过的内容，及时订正错误，第一遍不懂，讲第二遍，第三遍，直到弄懂为止。告诉他今天不懂得知识不能拖到明天，因为明天还会有明天的知识。现在他每天傍晚都能主动留下订正作业，向老师询问不懂之处。慢慢地他就有了一种习惯，那就是每天必须把今天的作业订正好回家。当他渐渐地发现他对自己的付出有了收获的时候，他就尝到了成功的滋味，并且产生了兴趣，也就有了努力学习的动力。
四、用家长的引导感受家人之爱。
自从了解了其家庭情况以后，我就跟其父母进行了沟通，首先要求把时间留点给他，并多作交流。在我的指导下，每天晚上朱某的妈妈会花一定的时间与其交流学校里令他高兴地事，分享他的进步。即使晚上加班也要打个电话回来，问他有什么高兴事儿或有什么不高兴的事儿。使他感受到妈妈时刻在关心他。要爸爸负责他的学习，辅导解决不懂得问题，及时纠正错误。一有进步随时表扬，并把鼓励性评语写在作业联系本上，第二天老师能及时地在全班同学面前表扬。让他在心理上得到了极大的满足感。有时间，妈妈带儿子出去散散步，打打羽毛球，参加一些朋友的聚会，也可以请一些朋友孩子到家里来，相互学习，相互玩耍。我还要求其父母改变以往的教育观念，别以成绩来衡量孩子，现在的首要任务是改正他一直以来的坏习惯。一旦孩子又犯了错误，请你用写小纸条、或者日记的方式记录下来给孩子看，让他明白今天我又错了哪里，必须及时改正。千万别再众人面前数落他，批评他，这样会伤了他的自尊。
现在这位学生虽然偶尔还要再犯一些毛病，但他的学习行为已经有了明显地改变，字写得端正了，上课会举手发言了，晚上家庭作业能主动让家长检查了，作业上偷工减料的事减少了，有时候会主动向老师请教了……这时，我又开了一次以“朱某进步了”为主题的班队会。在班会上，同学们纷纷发言，有的学生说“现在他的作业再也不拖拉了，并及时找老师批阅，作业本上优也多了，他真的进步了，我为他高兴。”有的学生说：“现在他不说谎了，我们都很信任他了，希望他更好。”……得到了大家的肯定，他连忙站起来，向大家和我鞠躬，并说道“谢谢老师，谢谢同学们！我会继续努力的！”