赏识教育 严而不厉

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摘 要：严格要求与宽容信任是对立统一的有机体，在班主任工作中，如何摆正他们的关系，恰如其分地掌握宽与严的尺度，是值得我们做班主任工作的教师继续探讨的一个问题。

关键词：班主任；教育；工作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-156-01

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。

走上教育这条充满挑战而神圣的道路，我的心情是十分激动的。深深的记得，我第一次踏上讲台的那一刻，不知把教书育人的事想得多美好，可在工作中却遇到了许多想不到的麻烦……体会到当一名老师真的不容易，当一名优秀的老师更不容易，当一名优秀的初中班主任更是难上加难。

和学生的相处中，发现自己没办法一直对学生保持微笑的上课。充分的备好的一节课，满怀激情的上课时，有些孩子没一会儿就做小动作，讲悄悄话，作业完成得不好，许多许多……提醒他们了又忘了，因此新知识他们就没掌握好，总要花许多时间在辅导。我本来从不喜欢生气、发火的，可是一直说他们又不改，于是我很生气的警告他们，谁在动，老师就打手心！为了起到杀鸡儆猴的效果，我真的打了某个孩子的手，看到孩子委屈又害怕的样子，谁知道我的心有多疼。因受“严师出高徒”、“严就是爱”的影响，我有一阶段都是扳着脸孔对待学生，一有“越轨”，就会严厉指责，决不放过。有一天早上，我在班级里检查作业，看见王小明没完成作业，顿时燃起一股火，“怎么回事？老师布置的作业不用做吗？把手伸出来！”他似乎欲言又止，我怒火中烧“还不快点伸出来！”“啪”的一声，孩子哭了，他用无辜的眼神看我 “老师，昨天我生病了没来上课，不知道作业是什么……”那时候，我不知道有多难受，我忘记昨天他请假的事错怪了孩子，又打了他，孩子该有多伤心。从那以后，我又对孩子们宽松些了，可是松下来以后，孩子们似乎又没规矩了……在严厉和宽容中，我一直在寻找着平衡点，经常会去问问搭班的老师，不过似乎大家都有自己的一套教学方法，有自己的教学风格。别人的方法我又不一定合适，我想要有自己的教学风格！在网上我也经常去学习老师们怎样严厉、怎样宽容的方法。

最终我以“严而有方，宽而有度”来作为自己的座右铭，来时刻提醒自己在平时的工作中，把握好对学生严格要求、严格管理的火候。也就是要处理好严与宽、管与放的关系。常言道“严师出高徒”，因此，在工作中不仅对学生要求严格、更是严得有理，严而适时、严而不厉，严中有爱，爱在细微处。让学生能够理接受老师的严。

作为一名班主任，在班级管理中我一方面注重对学生严格要求，同时又积极推行赏识教育。严格要求但严而不厉，赏识教育又对赞而不吹。严而不厉是实现师生心理最佳距离的一个途径。班主任在班级管理过程中，“表扬”和“批评”是常用的两种教育手段。教师如何利用这两种手段来改善师生关系，融洽师生情感，实现师生之间最佳心理距离呢？曾经，我偏爱、溺爱好学生，瞧不起、看不惯后进生的现象时有发生，这种做法的直接后果是滋长了好学生骄傲自大、目中无人的不良心理，导致了后进生不易接受批评教育的逆反心理。这样，班主任在学生心中无法占据应有的位置。 没有奋斗目标是后进生之所以差的一个重要原因。例如对于我们班的后进生张恒同学，我对他制定了合适的学习目标，并及时修正，提醒他平时要多花工夫，通过努力，逐步实现他们的目标。每次期中考试和期末考试前，我都会与他共同制订目标，要求逐步提高，如上次考20分，这次能否考25分，下次能否考30分，5分一步，如果达到，就大力表扬，并发给奖品，激励他不断进步。她感受到了我的真心付出，所以尽可能的努力。

有一次，我与一位学生谈心，他比较调皮，总是违反纪律，学习成绩也不理想。谈到他时，他先是沉默，尔后告诉我：“妈妈说我是坏孩子！不再管我了！”伤心的泪水顺着脸颊往下流。在我的启发下，她说：“其实，我知道妈妈对我好，也很关心我，但是总拿我跟别人比。每次考试，考得好点的时候，他们就说比你考得好的人多着呢，有啥了不起；考得不好时，他们要不就唉声叹气，说没摊上好孩子，没完没了地说我，骂我，有的时候还打我。老师，我太笨了，还不遵守纪律，大家都不喜欢我吧？”听了她的话，我清晰地看到，随着升学竞争的激烈，学生在家里受批评多、受表扬少，受讽刺多、受鼓励少。其原因是，家长对学生的要求、期望太高，总用放大镜来看孩子的缺点。其结果是，孩子没有了上进心，增加了自卑感，从而产生了无所谓心理及逆反心理。这种现象的产生，与其说是学生的问题，还不如说是家长的问题。于是，我通过家长会和平时的常联系，帮助家长学一点教育学、心理学知识，让他们了解一些现代教育的特点和规律，学会了解孩子、尊重孩子、赏识孩子、理解孩子，掌握一些教育子女的方法和艺术。经过学习，家长们都说，没想到教育孩子还有这么多学问，看来真该好好学习学习。学生们也说，以前学校开家长会，我们胆颤心惊地等待着“暴风骤雨”的来临，现在开完家长会，父母都是心平气和地与我们交谈，我们再也不怕开家长会了。有了家长的配合，这个孩子转变特别明显，纪律明显好转，学习成绩有了显着提高，自信又重新回到了他的脸上。赏识教育不单单是学校要开展，家庭更有着重要的作用，家庭教育必须与学校教育形成一股合力。没有家长们的积极参与，学校的教育是难以获得最佳效果的。我相信，今天的赏识，一定会换来孩子明天的成功。

一次不经意的表扬，一个小小的鼓励能让它充溢向上的力量。赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师成为教育家的法宝。因而，当今真正有效的教育是赏识教育。

任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

严格要求与宽容信任是对立统一的有机体，在班主任工作中，如何摆正他们的关系，恰如其分地掌握宽与严的尺度，是值得我们做班主任工作的教师继续探讨的一个问题。