浅谈现代信息技术与生物教学整合策略

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【摘 要】随着教育改革的不断深入，信息技术已经逐渐应用到教育教学中，未来教育教学的主要发展趋势就是不断的将信息技术渗透到教学中，实现信息技术与教学的完美整合。生物教学具有很强的直观性和可操作性，主要强调学生的主观能动性以及动手操作能力。生物教学与信息技术的整合，不仅实现了现代化的教育理念，而且也为生物课堂教学创造了更多有利的条件。本文主要对现代信息技术与生物教学整合策略进行分析和探讨，以供参考。

【关键词】现代信息技术;生物教学;整合

新课程理念强调，全面推进教学的信息化、现代化。在生物教学中，信息化已经逐渐普及到生物教学中，信息技术与生物教学整合成为教学的主要手段，越来越受到广大生物教师的认可和肯定。要想实现现代信息技术与生物教学的整合，就要遵循教育教学规律，根据教学的实际情况，寻找出最佳的整合策略，使计算机技术在教学中得到充分地发挥，从而提升教学效果。现代信息技术应用于课堂教学中，不仅可以使教师的主导作用有效地发挥，而且还强调了学生学习的主体地位，从而更好的提升教学效果。

一、信息技术与生物课堂教学整合的原则

1.以学生为学习主体的原则

在教学中，教师是对学生进行正确的引导，而学生才是学习的主体，因此，在信息技术与生物课堂教学整合的过程中，教师要充分肯定学生的主体地位，为学生提供大量自主学习的空间和时间，借助信息技术这一有利条件，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，善于发现。

2.强调开放性与互补性的原则

新课程强调，课堂要讲究开放性和互补性，信息技术与生物课堂教学的整合，要打破传统的过分依赖教材、依赖教师以及课堂讲解的观念，不断探索新思路和新方法提升教学效果。教学的实质是教师和学生相互促进、相互提高的过程，教师要树立终身学习的理念，不断更新自己的知识结构，拓宽自己的视野，实现传统教学和现代化教学的互补。

3.注重设置情境的原则

通过创设一定的情境来实现信息技术与生物课堂教学的有效整合，在设置情境时，要增加一定的趣味性和丰富性，这样能够吸引学生的注意力，启发学生积极思考。有利于学生对知识更深层次的理解和掌握。通过借助信息技术来对生物情境进行设定，要充分考虑教学内容和生活实践的联系，尽量采用便于学生理解和接受的教学情境。

二、信息技术与生物课堂教学整合的策略

1.运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣

兴趣是激发学生进行自主性学习源源不断的动力，在生物教学中，要善于利用信息技术，为学生带来全新的感官体验，学生根据具体的教学情境，可以更加直观地体验到生物世界的美妙，学生对生物学习产生了浓厚的兴趣，学生由之前的督促性学习转变为自主学习，从而提高教学效率，实现生物教学效果。

比如在学习生物圈这部分内容时，教师可以通过多媒体向学生展示一些相关的图片和视频，让学生直观地去了解生物圈的特点，从而吸引学生的注意力，使学生对这部分内容产生浓厚的兴趣。

2.运用现代信息技术，解决教学难点

生物课程是一门理论知识和科学实验互相结合的学科，其综合性比较强，主要是对一切生物特征的分析，总结出生物存在的规律，由于这些知识本身都比较抽象，没有具体的实物，学生在理解的过程中，就会有一定的障碍，如果问题逐渐增多，会给学生造成一定的心理负担，很容易产生抵触情绪，这会严重影响生物知识的学习。信息技术的出现正好解决了这一问题，教师还可以通过多媒体将那些口头上难以理解的知识以及学生一些疑惑的知识点展示出来，这样有利于学生对这些知识的消化。

比如在学习人体的呼吸这部分知识时，只靠老师的口头讲解，学生很难理解气体是如何发生交换的，这时如果通过多媒体对肺部结构进行展示，学生就可以清楚地明白肺部的主要构造，然后再根据一些动画向同学们展示肺部气体的转化过程，从而使学生充分的理解这部分知识。

3.利用计算机技术模拟实验

生物学科是以实验为基础的一门学科，实验教学在生物教学中扮演着重要的角色，是生物教学中的重要环节。通过借助计算机的模拟实验，可以实现良好的教学效果。在生物教学中，由于受到各方面条件的限制，生物实验往往不能达到实际的效果，比如植物的呼吸作用，这些实验依靠普通的设备根本不能达到效果，不能实现教学目标。如果能够借助计算机模拟实验，那么学生可以通过模拟实验，直观地感受到实验过程，这样会加深内容的理解和掌握，学生不用再通过死板的记忆来掌握知识点，而是通过理解达到记忆的效果，以便更好的巩固知识。

4.利用现代信息技术，创设开放式的教学氛围，培养学生的创新思维

新课程强调课堂要灵活，创设开放性的教学课堂，有利于课堂教学的有序进行。信息技术与生物课堂整合也要求课堂要讲究开放性，生物教学不仅要实现课堂内容的开放性，还要使学生的思想得到解放，提升学生的创新能力和探索能力，可以利用多媒体技术，通过向学生展示图片、动画，使知识生动形象的展示出来，从而让他们获取知识，拓宽学生的知识视野，形成一个系统的知识框架。

比如在学习人类对生物圈的影响这部分知识时，首先要让学生明白保护环境对地球的重要性，然后通过网上搜索相关资料，并结合自己周围的环境特点，写出保护环境的相关计划，激发学生的创造精神，拓展思维，使他们大胆想象，培养他们的的发散性思维。

三、结语

综上所述，将现代信息技术应用于生物教学中，使生物教学迈向一个崭新的台阶。信息技术与课堂教学的整合，是实现教学创新、激发学生学习兴趣、提升教学效率的重要途径。

在信息技术与生物教学整合的过程中，教师一定要讲究科学性，遵循教育教学原则，培养学生的创新精神，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，慎重选择恰当的方法和策略，实现信息技术与生物课堂教学的有效整合。

【参考文献】

[1]郭锡军.浅谈现代信息技术与生物教学的整合[J].中学课程资源，2012（09）

[2]蔡筱祥.现代信息技术与生物教学整合策略[J].科技信息，2007（12）