小学生英语语感培养之我见

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摘 要：小学英语是小学教育阶段的一门较为重要的学科。由于受母语（汉语等）的影响，小学生对于英语的学习是较为陌生和困难的。语感是英语学习中逐步形成和培养的对语言的感知能力，需要不断地进行学习和训练。小学生拥有了良好的语感对于他们英语的学习能够起到事半功倍的作用。就怎样培养小学英语语感进行探讨。

关键词：小学生；英语；语感；培养

小学生处于学习英语的起步阶段。他们对英语有着较强的好奇心和模仿能力。因此，英语教师应该根据小学生的年龄特点，培养小学生的英语语感，促进英语水平的提高。

一、创设语言环境，提高学习兴趣，培养小学生语感

兴趣是最好的老师。为了培养小学生英语语感，促进小学生积极学习英语，就需要不断地提升小学生对英语的学习兴趣。提升小学生的对英语学习的兴趣可以采取多种方式，可以通过创设语言情境、向小学生讲述英语小故事等方式。

例如，在教学“a letter to a penfriend”的时候。老师可以在课堂中创设情境：你交了一个外国的笔友，要和他联系，可以用哪些方式？引导出新单词 e-mail，telephone，fax。还可以写一封信，写信就需要信封envelope，制作信封需要胶水glue。从而在师生之前展开对话。“Can I have ...？”“Sure.”“What for？”“I want to ...” 这样的一个锻炼过程，能够给小学生提供一个“真实”的语境，提高学习兴趣。

二、注重口语训练，促进小学生增强语感

英语语感的培养是一个长期训练的过程。老师应该采取有效措施，促进小学生们的口语表达。为了提升小学生们的口语表达能力，就需要给小学生提供足够多的训练机会，这有利于让小学生克服“聋哑英语”现象。笔者认为，小学生口语锻炼机会的提供不仅仅要依靠的课堂教学时间，也应该积极地利用课下的时间，开辟多途径的锻炼机会。

在课堂上，老师可以采取对话的形式，在小学生之间，或者师生之间开展练习。例如，“How are you？”学生的第一反应是“I am fine，thanks。”我们还可以引导小学生根据自己的实际情况回答问题 I am good/ happy/ great/hungry...等。可以从最简单的起步，反复训练，不断的培养小学生的口语表达。也可以采取话题讨论的方式，来给小学生提供英语口语的表达机会。例如，“Lihua is later for class today， what do you think of it？”课余时间，教师还还可以从身边的小事引出话题来给同学们提供口语的锻炼机会，从而不断的提升小学生的口语表达能力。

三、在聆听与阅读中不断培养小学生的语感

在小学的英语学习中，阅读与听力是最为基本的学习，也是培养小学生语感的最为基础的方式。在学习英语的过程中，小学生应该尽量多的去锻炼自己的听力，不仅仅要听老师在课堂所讲的内容，认真听老师的发音，同时还应该多听英语录音。在聆听的过程中，培养自己的语感。

另外，阅读也是一个较为重要的方面，多给小学生提供阅读的机会也能在很大程度上增强小学生的语感。教师应鼓励小学生课上和课下注意阅读的积累，从而不断的加强语感的训练与培养。在阅读的过程中，如果可以的话，小学生可以大声地朗读出来，朗读的过程，不仅锻炼了发音，还有利于听力的锻炼，促进语感的培养。

四、增加词汇量，增强小学生语感

对于小学生而言，单词量的掌握是非常有限的，老师应该采取有效措施，慢慢的积累小学生的单词词汇量。为了提升小学生们的英语语感，就需要小学生掌握足够多的单词，因为在对英语的感知过程中需要足够多的词汇来支撑。小学生在英语口语表达中常会遇到的问题就是，想用英语来表达自己的想法时，由于词汇的缺乏而不能很好地表达自己所要描述的内容。因此，为了促进小学生英语语感更上一层楼，就需要不断地积累词汇量。对于小学生而言，单词记忆是比较困难的，为了促进小英语词汇的记忆，老师就需要采取一些特殊的方式去巧记英语单词。

可以采用在文章或者句式中巧记英语单词，例如记住“matter”这个单词。就可以放到“What is the matter with you？”在同学们牢记了这句口语表达的同时，也会熟练的掌握这一单词。再如，想要记住“classroom”这一单词，就可以采取“拆分―组合”的记忆方式： class（班）+room（房子）结合起来就是，“教室”。通过“拆分―组合”记忆方式，就能够很方便地记住字母比较多的单词，便于增强语感。

小学英语英语语感的培养是一个渐进的过程。只要老师在教学中肯动脑筋，根据小学生的年龄特点，采取符合小学生认知规律的措施，调动小学生的学习积极性，就能很好地培养小学生的语感，全面提高小学英语教学质量。

参考文献：

[1]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，1990-09.

[2]陈琳，王蔷，程晓堂.全日制义务教育英语课程标准解读.[M].北京师范大学出版社，2002.

（作者单位 江苏省新沂市窑湾小学）