浅谈中学生英语文化教育

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摘 要：本文从多媒体教学辅助英语教学的可行性入手，依据中学教学的原则和教学任务，探索了在英语专业教学过程中实施多媒体教学的总体思路以及课堂教学的具体步骤，对比分析了多媒体辅助教学与传统教学的效果，通过本文论证我们可以知道，在课堂教学实践中利用多媒体辅助教学，有利于师生间的合作与互动，还有利于增强学生的自主学习性，并且对提高了学生的课堂时间的利用率也有很到的帮助，多媒体教学在辅助教学上获得了明显的教学成效。在近年来，计算机网络信息技术的发展速度突飞猛进，使得多媒体技术的作为辅助教学的工具，集形、声、色、光等效果于一体，在教学课堂上发挥着越来越重要的作用。本文结合中学英语文化教学的实践，浅谈了多媒体辅助中学英语文化教学的可行性。

关键词：多媒体技术

多媒体技术相对于传统教学方式，具有很多传统教学方式所不能比的优点，多媒体技术会逐渐成为现代课堂教学的重要辅助和补充，可以帮助化被动为主动，化抽象为具体，发挥课堂主体性，激发学习兴趣。本研究论文主要研究中学英语文化教学，结合具体教学实例，从提升学习兴趣、增大信息容量、活跃师生交互、提升课堂多样性和直观性等方面，分析了多媒体辅助中学英语文化教学的可行性。

1.多媒体对中学英语文化教学环境的重要性

在人类社会不断进步的时代，计算机信息技术的出现对近代文明具有深远的影响。计算机信息技术给世界带来了前所未有的技术革命，当然也为教育领域带来了很大的好处。近年来多媒体技术在中学英语文化课堂上的应用越来越多，所起的作用也越来越重要，它改变了教学课堂长久以来的传统教学方式，利用其先进技术为传统中学英语文化课堂教学带来了无限的利用资源和生机，体现了多媒体技术独特的魅力。

利用多媒体技术，对构建良好中学英语文化教学环境是非常重要的，主要表现在以下几个方面：

首先说来符合教育体制改革的需要，我国教育体制改革和新课程标准的实施，

都非常注重学生的主体性地位，强调在课堂上教师占主导地位，学生必须占主体地位，那要让学生占主体地位就必须要提升学生在课堂上，参与课堂教学的积极性和学习兴趣，多媒体技术正好可以发挥它的独特魅力，为课堂构建一个活跃的氛围和建立一个良好的互动情景，达到传统教学不能完成的任务。

这是因为多媒体技术较传统教学而言具有直观、生动、表现能力强等特点，对情景传递有着更好的表现方式，并且多媒体技术贴近时代是的学生更容易接受。在中学英语教学的课堂上，教师可以用多媒体技术创设创设丰富多彩的课堂教学情境，构建魅力英语课堂。

其次在中学英语文化教学过程中体现教学特点，在这个全新的时代，不会用电脑的学生基本上已经很少了，由于现在的中学生对电脑的接触较早，并且中学生对电脑的热爱程度也相当的高，所以多媒体技术对中学生的影响很大。新时代的中学生对现代传播媒介具有天然的敏感性，又因为他们正处在思维成熟和发育的关键时期，因此对流行文化充满热情，对新技术充满向往。这就使得在初中阶段的中学生对新技术的好奇，因此在中学英语教学中我们首先要考虑的就是学生的兴趣爱好，制定合理的教学方案。

此外，中学英语文化教学的特点也决定了我们恰当的引入多媒体手段的必要性，因为中外文化的差异体现在很多方面，英语不是我国学生的母语，我们通过多媒体教学和PPT课件的制作，就能够更好地进行英语文化教育和中外文化对比，达到有效的促进作用。

2.中学英语文化教学借助多媒体辅助有利于激发中学生学习英语的兴趣，在学习中兴趣是学生学习的最大推动力。中外文化存在着很大的差异，比如在用餐、礼仪、为人处事、求职等这些方面，都体现着英语国家独特的文化特色。我们在教学中利用多媒体技术，就可以完美的展现出可感、动态，活泼的文化特色，大大的激发了中学生学习英语的兴趣，产生积极的推动作用。

比如在对学生进行就餐环节的英语文化教学时候，教师可以利用优秀的网路资源制作一些精美的教学内容，创设真实的西式用餐情境，让学生进行角色扮演和课堂演练，在活动中感受西方文化的魅力，从而大大的激发学生的学习兴趣。当然在活动过程中教师要给予合理的引导，讲西方就餐文化同中方的对比。在课堂上使用多媒体辅助教学，可以展现动态的美感激发学习氛围，还可以在活动中锻炼徐盛的语言技巧以及交流的手段，真正的起到润物细无声的教学效果，使得学生身临其境的感受到英语的魅力。

中学英语文化教学借助多媒体辅助有利于增大英语文化课堂的信息容量，在传统的课堂上主要是以教师为主体，教师板书，这样不仅影响教学的效率，还让学生限于笔记，对课堂的接收达不到效果。

比如在进行职业的讲解时，教师可以利用图片和动画充分的介绍各式各样的人物，以及有助于了解policeman、farmer、soldier、teacher这些不同的职业的特征。在英语教学课堂上借助计算机技术，可以把握精讲和略讲的尺度，将重点、难点、词汇、文化知识等分别编制成各个章节，提升了课堂知识容量的同时，改变传统英语教学中母语介入过多的问题，提升学生的参与面和实践机会。

3.中学英语文化教学借助多媒体辅助是体现学生主体性的重要途径之一，可以有效的师生交互和学生的合作探究，在课堂上利用多媒体教学技术制作基于PowerPoint软件、web页等简易平台的交互式显示课件。可以多层次和多方位的达到对教学内容的深入解析，然后结合学生的思维特点，设置贯穿课堂教学的桥梁。

4.结语

在现代这样高速发展的社会，我国大力的实施科教兴国战略的发展，那么对于我国的中学课堂教育必将是以高科技为主导的教育，而如今的多媒体辅助教学正体现了这个重要的特征。中学英语教学要让学生结合听、说、读、写，在教学中教师必须注意创设语言环境和传播文化意识，而多媒体辅助教学能够使新课导入情景化、教学过程趣味化、学习反馈动态化、学习过程多样化，这就使得多媒体技术在中学生英语文化教育中占据重要的地位。

参考文献

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