小学数学总复习要做到“三求”
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摘 要： 小学毕业班的数学复习是整个小学阶段教学工作中不可缺少的一环。小学数学毕业复习课的教学目的在于帮助学生系统地整理小学阶段所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以恢复，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机整体，形成知识网络和“板块”。
关键词： 小学数学总复习 网络 减负 创新
如何使小学数学复习课有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等困难因素，提高学生综合数学素质呢？这是每位六年级数学老师都要认真考虑和研究的课题。为此，我谈谈近几年在毕业班数学复习中的具体做法，请各位同仁批评指正。
一、整体安排――求网络
（一）理顺知识――网络化
在总复习前，我都根据新课标及课本的要求，把学生六年来所学的内容，依照某个系统，按由浅入深、由易到难的顺序，有层次、有梯度地进行整体安排，形成知识“网络”。这样，既能揭示它们的共性，又能突出各自特点，从而提高学生理解、记忆和熟练运用的能力。
（二）安排合理――网络化
对于复习，我一般安排两轮。第一轮复习我称为“拉网”式，以落实双基为主，面向全体学生，全面复习课本，力求扎实系统，既要注意巩固加深对已学知识的理解，又要适当提高，配备少量的附加题，满足那些“吃不饱”的学生的需要。第二轮复习我称为“撒网”式，有目的、有重点地进行复习。更要注意抓基础知识及熟练运用，并有针对性地补缺补漏，选择一些较典型的综合题引导学生探索和研究，培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。
合理安排复习时间，对重要内容，要多花些时间，有所侧重。但也要结合学生掌握知识的实际情况，灵活调整。总之，复习课教学，一定要有计划、有目的，在复习内容和时间上，要有整体安排，防止“眉毛胡子一把抓”或者“钻进题海攻难题”的倾向。
二、优选例题――求减负
例题教学是整个教学的重要环节。例题选得合适，则事半功倍。总复习的例题需要老师自己删选，要深入研究课本的例题、习题，坚持以课本为主，根据复习的内容及学生的具体情况，做到心中有数。复习中选择一些恰当、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题，达到温故知新的目的。选择例题时，我力求做到“四性”。一是准确性：符合课程标准，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，其有“范例”作用，达到举一反三、触类旁通；三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力；四是实践性：数学知识要学以致用，用学到的数学知识解决实际问题，增强学生动手操作的能力。总而言之，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性、启发性的知识。
三、挖掘开放――求创新
（一）问题开放――重探究
“创新是民族的灵魂”。近年来，毕业试题中体现了创新意识。因此，小学数学复习应注意培养学生的探索精神和创新意识。开放题的训练是培养学生创新意识的重要途径。教师应挖掘数学思想方法，改变呈现方式，引进开放题让学生参与训练。教师在设计练习时，要多设计一些具有实际意义、有思考价值的开放题，给学生的思维创新提供更广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，养成探究习惯，发展思维的创造性。
在毕业复习中，加强开放、探索性习题的训练，不仅可以促进学生的数学知识和数学方法的巩固和掌握，而且有助于增强学生的自主意识和进取意识，培养学生良好的创新情感和品质。
（二）试卷开放――重效率
试卷开放是指改变传统的出卷、阅卷方法，将教师出卷、阅卷与学生自己出卷、阅卷相结合，将阅后集体评讲与个别辅导相结合。这种方法，我在六年级数学教学中实行了多年，不仅能充分调动学生的积极性和主动性，而且省时省力，有利于提高教学效率。
要想增强总复习的效果，仅凭上好复习课是不够的，还要及时了解每个学生复习的具体情况，对优等生要布置少量的提高题，同时让他们当“小先生”帮助后进生。对后进生，首先要补思想，多给他们一点爱，增强他们的信心，帮助他们提高学习的积极性。这样，后进生的面才能逐渐缩小，从而达到提高全班整体教学水平的目标。
总之，小学数学总复习应加强对学生综合思维品质的训练，注意培养他们的科学思维能力，把整个复习作为思维不断深化的内在联系及数学思想方法，使复习成为学习知识的继续、探索知识的继续，这样才能真正达到掌握知识、培养能力的目的。
参考文献：
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