小学语文课堂教学的结课艺术

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人们常说，好的开头只是成功的一半，重要的是结尾，收好了尾才会有点石成金的价值与成效，而不是头重脚轻、虎头蛇尾的感觉。这就重在一个结果要富有艺术。可见，结课也是要讲艺术的。给学生们一个艺术的结尾，会让他们铭记这堂课一生，会激起他们学习的兴趣，开发他们创造的能力，为他们在以后的学习和生活中养成良好的学习习惯打下坚实的基础。

一、多读重读，激发兴趣

当我们学习完一篇文章时，有时会有一种失落的感觉，觉得就这样结束了，没有给自己带来一些新鲜的东西。但是如果你再认真地去回顾它，再去仔细地品味一番，你就会发现一些以前并没有在意的东西，就会有一种豁然开朗的感觉，原来不是山穷水尽，而是山重水复，竟会是在“疑无路”处柳暗花明又一村啊！所以，对小学生，我们在结课时要注意引起他们想要去再读一遍的冲动，让他们用自己的行动去发现那些他们还没来得及发现的东西，而不是依靠老师的提醒和帮助。

例如，课文《郑成功》一文，讲述的是民族英雄郑成功并建设台湾的事迹，里面写出了一个非常精彩的战斗场面。这会大大增加学生们的阅读兴趣。当讲完这篇文章时，如果说“这篇课文还告诉我们一些重要的东西要等你们自己去发现”，让他们自己再去读文章，他们是否会发现郑成功与卫兵的对话呢？“郑成功指着东南方向问卫兵：‘那是什么地方？’卫兵说：‘是大海。’‘大海的那边呢？’卫兵说：‘是宝岛台湾呀！’郑成功慷慨激昂地说：‘台湾自古以来就是中国的领土，决不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾。’这就在告诉学生台湾自古就是中国神圣的领土，决不可侵犯！

二、借题发挥，拓展思维

教师针对每一篇课文都有自己的讲解方法。独到的见解、特立的言行，都会给学生带来深远的影响。但是也要考虑到学生的接受能力，一定要讲解得浅显易懂，浅入浅出。语文课堂本就是一个灵活的多彩的课堂。它没有固定的答案，只要见解独到，即使不是教师想要的答案，也是是经过思考后的结果。

学古诗，讲究的就是一个意境、一种氛围。古诗带给学生一种意境美，当有那种身临其境的感觉时，你就会体会出诗人做出这首诗时的心情，以及所要表达的思想感情。就如在讲解李清照的《如梦令》时，肯定是会分析诗句的意思、感情。如果这时候让孩子们就这一首诗画一幅画，画出诗人当时所处的环境中。那孩子们肯定觉得又惊又怕又喜，惊的是老师居然会这样做，怕的是自己画不好，喜的是可以照自己的想法来。但是一定会有意想不到的收获的。

三、节选章节，回归原著

中国文化博大精深，奥秘无穷。在小学课文中会有许多的名著选段，只是选择名著中的一个小故事，来教会孩子们一些浅显的道理。《三打白骨精》是《西游记》中的一个小故事，唐僧师徒取经路上的一个小插曲。如果就这篇课文来讲打完了白骨精那就结束了，可是真实的情况并不是这样，这过程中还有八十难呢！那不如就让学生自己去了解那八十难。如果告诉学生这只是一个小插曲，欲知真正取经路，请去吴承恩先生的《西游记》中寻找答案吧。

四、寓教于乐，乐而不嬉

一堂课如果只是讲课文有时会太过枯燥无味，有些爱动的学生就会坐不住，东瞧西看。毕竟小孩子的玩性大。因此，在课上也要适当地做些其他的事情。在结课时，可以让学生就这篇课文讲一个能想得到的小故事，和孩子们开个小玩笑，做个小游戏，等等。这样既可以活跃课堂气氛，又能巩固学生对课文的理解，缓解紧张的课堂气氛。（作者单位：江苏省海安县角斜镇沿口小学）