在职护士继续教育存在的问题及对策

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摘要：随着我国的以及护理医学的模式转变以及社会保障制度的在新时期的变革，护理人员的工作领域不断变大，护理人员在卫校学校的护理知识已经无法满足当代社会实际的需要。因此，只有在职护士才能使自身的知识构架和整体素质得到提高才能适应社会的需要。继续教育是提高在职护士知识结构和自身素质的重要途径，对在职护士本人以及医院整体的发展都有深刻影响。本文通过对在职护士继续教育存在问题的分析并提出了解决对策，对在职护士继续教育的发展有借鉴意义和参考价值。

关键词：在职护士;继续教育;问题对策 在职护士继续教育存在的问题

（一）医院管理者对在职护士继续教育的认识方面存在问题

1、的管理者对在职医生的继续教育及其重视，却把护士当成对遗嘱的简单执行者，认为不需要太多的知识技能。或是认为在职医生是医院的支柱和医院创收的主要人员，把在职护士的作用弱化，认为没有继续教育的需要。加之医疗体制的改革，医院所得拨款较少，存在经费困难，对在职护士继续教育的支持经费不足。

2、医院的管理体系存在问题，无法对在职护士的继续教育进行有效激励。在有些医院的管理体制中无法体现学历等知识能力在工作过程中所占的优势，无法对知识能力进行区分，导致在职护士对继续教育的积极性不高。

3、医院的基层管理人员认为在职护士的工作任务较重，工作繁忙，进行继续教育浪费时间与精力，且容易对病房工作造成影响，对在职护士的继续工作不支持，甚至还有反对意见。

（二）基层护士继续教育条件不足。

大多数针对在职护士的继续教育的项目是在医学院校及其附属医院进行，而基层单位的信息较为闭塞，无法及时参与，且在基层又不具备办理继续教育的条件，且加上经费不足以及基础设施的不完善，是在职护士的继续教育机会受到很大制约，难以在基层完成对在职护士继续教育的任务。 在职护士自身问题。

1、在职护士对继续教育的主观认识程度不够深。在职护士在继续教育的过程中所取得的成效受其学习积极性和主动性的影响很大。但是由于部分在职护士对继续教育的认识程度不足，对继续教育的态度消极学习不认真，积极性和主动性差，且不愿意占用课余时间，学习的盲目性很大。而且大多数在职护士为女性，家庭负担和责任较重，使学习效果受到较大影响。且在某些基层单位在职护士的继续教育由护士长或护理部安排，其学习的内容与科目与现实脱节，在学习中出于被动地位。

2、因素不利于在职护士的继续教育和学习。在医院中，由于护理人员数量较少，工作量极大，工作任务繁重，很难抽出时间脱产学习。加之工作性质的影响，学习时间和效果很难保证，工与学的矛盾突出。

3、教育容易流于形式，继续教育教学模式单一，学分修满率较低。在在职护士继续教育教学管理体系中，学分制是较为有效的方法。学分对护理人员造成的压力感容易迫使在职护士设法努力学习，但在具体的运行过程中容易出现各种问题，在职护士的学分难以修满。科研人员的工作较为繁忙，经济条件的限制，以及对办班信息的不了解等成为了在职护士不能完成学分的主要原因。且在实际的继续教育实践中，教学内容单一，难以满足在职护士的知识更新目的。 护士继续教育存在问题的解决方案及对策

（一）医院基层管理者和在职护士应该认清当下形势，加强对在职护士继续教育的重视程度。

随着医疗体制改革的不断强化和深入，社会对护理人员的综合素质和服务质量的要求越来越高，护理工作不再单单是对医嘱的机械性执行，而且需要增加对医患人员的人文关怀。这点也显示出了社会不仅要求护士理论知识过硬、操作技术娴熟，还需要具有良好的沟通和人际交往能力，管理能力以及处理解决突发事情的能力等，因此在职护士只有树立危机意识，主动学习，努力提高自身素质，才能在社会中立于不败之地。

（二）领导部门应加强对在职护士继续教育的重视程度。

基层领导及基层部门应该深化对在职护士继续教育的认识，加强对在职护士继续教育的重视程度。应该转变对在职护士继续教育的传统看法，把在职护士的继续教育当成提高医院整体实力和服务水平的重要途径和步骤，减少甚至消除在职护士在医疗体系中的边缘化地位的现象。应加大对在职护士继续教育的支持力度，发挥领导部门在在职护士继续教育中的积极作用，尽其所能为在职护士的继续教育所遇到的困难提供帮助，如及时准确的对在职护士继续教育的信息进行传递、制定相应措施减少在职护士在继续教育过程中的工学矛盾等。

（三）改变在职护士在继续教育过程中的被动局面，增强其学习的积极性、主动性、自觉性。

在职护士在参与继续教育的过程中，应当具有目的性，不能对护士长或护理部门的安排不加思考盲目接受，遇到不合理的学习安排，应积极沟通，做到学习与实践的相互结合与促进，从继续教育中受益，做到学有所用。除此之外，在职护士应当主动掉整自身学习的问题与状态，减少工与学以及家庭与学习的矛盾，减少学习客观障碍。 医院应建立激励机制，利用榜样效应。

突出在职护士是否进行继续教育在工作中的差别，建立激励在职护士进行继续教育的岗位激励制度，对工作能力突出以及在科研等方面做出贡献的优秀护士予以精神和物质奖励。树立榜样，利用榜样效应推进在职护士继续教育的进行与发展。

（五）增加在职护士的学习途径，丰富继续教育的内容。

创新继续教育的形式，使不同层次的在职护士的学习要求得到满足。在职护士的继续教育要多层次，多形式。可以根据在职护士的业务水平高低和接受能力进行分班教育。在授课途径上可以采用远程教育，自学考试等方式，在教学方法上可以引用网络技术等并应增加课堂的趣闻性，改变在职护士继续教育过程中途径单一，内容枯燥等弊端。

结语：综上所述，在职护士继续教育存在的诸多问题，但方法总比问题多，只要各个部门积极处理这些问题，在职护士自身加强学习的自主性和能动性，这些问题是可以被解决的。随着社会和医疗卫生事业的发展，市场和社会对护理人员各项能力的要求越来越高，护理人员所面临的工作挑战也越来越大。因此，加强在职护士继续教育是护理人员接受市场和社会考验的需要，是提高医院整体实力和服务水平的需要，也是新时期医疗事业发展的需要。社会、医院以及在职护士本人都应当增强对在职护士的继续教育重要性的认识，尤其是医院和护理人员更应当积极参与到在职护士继续教育的实践中来。

参考文献：

[1].吴菊芬.多元化培训路径在新护士规范化培训中的应用.[J].2012（01）

[2].陈因.在职护士继续教育存在的问题及其对策研究.[J].中国基础医药.2011（08）