生活情境方法在小学数学中的运用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇生活情境方法在小学数学中的运用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：小学数学能够有效地使学生更好的学习其他学科，解决日常生活中常见的数字问题，并不断地推理、计算和证明，使学生更为全面地认识生活，因此将生活情境引入小学数学教学中已经成为当前教学中必不可少的一部分，是笛Ы萄У闹匾内容之一。本文探讨了生活情境方法在小学数学教学中的运用。

关键词：生活情境；小学；数学教学；方法运用

开展小学数学生活情境教学的有效实施研究，对促进小学生数学素养的全面提升具有不可忽视的作用。现阶段，针对相关问题的研究还有许多不足之处，因此，开展小学数学生活情境教学的有效实施研究，极具现实意义。

一、生活情境在小学数学教学中的运用优势

在我们日常生活中，数学知识是无处不在的，同时一些学生较为熟悉的生活场景中，数学知识教学如果可以和其进行关联，这样就可以更好地让学生了解与认识到我们生活中，数学知识和我们日常生活是密不可分的。在数学教学的过程中，对生活情境进行应用，同时融入一些生活方面的经验内容，这也是当前新课程改革的重要需求。数学本身是一种工具，是计算、思维的基础，同时与其他学科的学习也是非常密切的。融入生活化情境，可以让学生在心中形成对数学知识学习的重视程度。小学阶段，学生自身的理解能力相对有限，对于一些较为复杂、抽象的数学概念、公式以及定理的学习理解上存在一定的困难，不能有效地进行利用，这也不利于学以致用理念的落实。生活情境在运用的过程中，可以降低学生对数学知识点的理解困难程度，利用更加生动、有趣并且容易理解的方式，让学生在形象的思维中完成对抽象知识点的学习。另外，以往传统的数学知识教学中，教师大多采取单一讲授的方式，这种教学方式也不利于对学生学习积极性的提升。数学知识的学习如果不能保证足够的乐趣，那么学生难免会产生厌学的心理。生活情境的应用，可以提升学生的学习兴趣，减少学生的负面情绪，激发其学习数学的兴趣，让学生获得一个更加愉悦的学习氛围。

二、生活情境方法在小学数学教学中的运用

1.令情景融入生活，在生活中将学生应用数学的能力提升上来

（1）充分挖掘教材，注重与生活相联系。小学数学教材所提供的学习内容是学生数学学习的重要课程资源，但绝不是唯一资源。传统的数学教学仅限于教材内容的教学，忽视了数学的实际应用，忽视了对学生应用意识和应用能力的培养。

新课程标准为数学教学提出了一个新的教学理念，就是让数学教学与实际生活紧密联系起来，突破了学生课堂生活的封闭状态。让学生置身于一种开放、动态、主动、多元化的学习环境中，学会发现问题、分析问题、解决问题，把数学知识融汇贯通，不仅能使学生获得基本的与数学有关的知识和能力，更注重在现实生活中应用数学知识的意识和学生适应未来发展需要的数学素养。

（2）落实新课程教学理念，树立生活化教学观。数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科。在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。作为21 世纪的数学教师，不能只让学生学会做各种各样的“习题”，而是要让学生从生活实际出发，联系生活学数学，把数学经验生活化，把生活中丰富多彩的题材融入到学习数学的课堂中，使学生感受到数学与现实生活是息息相关的，从而激发学生学习数学的兴趣。使他们学会用数学去解决日常生活中的现象和问题，形成勇于探索和创新的精神。

二、教学内容生活化，激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。教师要充分利用生活中的数学，激发学生学习数学的兴趣。数学这一学科本身离不开日常生活，因此数学的用途要让学生在生活实际中体会到，这就要求教师要把生活内容融入到数学课堂中。对小学生而言，利用生活实际的内容来培养学生学习的兴趣是非常重要的。我大胆突破教材，把社会生活中鲜活的、学生感兴趣的题材引入数学课堂作为例题，让学生感到数学来源于生活，又能服务生活。

1.创设生活化的教学情境

数学课程标准指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生已有的知识经验和生活实际出发，创设生动有趣的情境，然后，再开展一系列的教学活动。因而，在教学中内容的选取上要多创设生活化的问题情境，引导学生在学习活动过程中发现问题、提出问题，有利于激活思维，培养学生的问题意识。

2.注重应用，引导学生用数学知识去解决生活的问题

数学课程标准中明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”数学知识来源于实践，又服务于实践。要培养学生应用数学知识的能力，还要加强课外实践。在教学中，适当选取一些与实际生活密切相关的题目让学生运用所学的知识来解答。

3.创设具有关联性和针对性的生活情境

在小学数学教学中，其实很多知识和实际生活有着紧密的联系。如何帮助学生将所学知识应用到实践中，和如何在生活中学习数学知识值得我们重视。由于课堂教学受到时间的限制，创设关联性和针对性的生活情境显得尤为关键，例如，在学习克、千克、斤的时候，可以运用生活的实物进行举例，比如，身边的书、笔、书包等；再如这些单位的换算，可以用秤进行称量，让学生对其有真实的体会。

综上所述，把数学与学生生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。因此，关注学生的生活经验，在教学中让生活情境融入数学，在生活中让孩子体验数学的乐趣，对数学产生浓厚的兴趣，是必要的。数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使他们真正地理解数学，从而更加热爱生活、热爱数学。

参考文献：

[1] 张健. 创设合适生活情境 促进小学数学教学[J]. 青少年日记（教育教学研究）. 2016（12） .

[2] 鄢祖忠. 生活情境在小学计算教学中的运用[J]. 青少年日记（教育教学研究）. 2016（12） .

[3] 国玉山. 关于小学数学教学中展开生活情境的探究[J]. 课程教育研究. 2016（36） .

[4] 何昌棣. 生活情境在小学数学教学中的运用探讨[J]. 小学科学（教师版）. 2017（01）.