初中语文的教学研究

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【摘 要】语文是初中阶段的重要课程，提高初中语文教学水平是语文教育工作者不懈的目标。本文作者结合自己的经验谈谈对初中语文教学的看法。

【关键词】初中语文 教学 学习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.058

语文的学习对学生未来发展有着不可忽视的重要作用，语文的教学不只是培养学生的文字功底，提升学生的听说读写的能力，而且也是对学生道德品质的提高，思想情操的陶冶。语文学习的重要作用体现在以下三个方面。

第一，交际能力。人之所以被称为是社会人，就是因为每一个个体都与社会存在着千丝万缕的关系，如果失去了这些关系人就不能独立的生存，如何保证这些关系的延续，那就要靠语言的交际能力。第二，精神动力。语言文字的魅力是无穷的，它的能量也不可忽视，物质世界是有穷尽的，但是文字与思想却是无疆界的，是故鲁迅先生弃医从文，是故许多革命先辈以知识救亡图存，文字给我们陶冶的同时，也是一次修身之旅，是精神世界的丰满的过程。第三，文化传承。中华上下五千年，文明传承源远流长，语文就是那传承的载体，语文的学习是为往圣继绝学的先决条件，同时也是开创我们新时代新文化的基础。所以为了能够充分发挥语文交际手段、精神动力和文化传承的作用，语文的教学必须要得到重视，语文的教学方法必须要进行改善，语文的教学水平必须要提高。

初中阶段正是学生人生观、价值观和世界观养成的重要阶段，语文学习发挥作用正当其时。那么，应当如何提升我们的初中语文教学水平呢？我认为以下几个方面是必须要做到的。

第一，知耻而后勇。毫不讳言的说，我们现在的教学方法还存在很多的不足，不足在那里呢？简单来说应试倾向偏重，虽然素质教育的不间断推行使得应试倾向有所减弱，但是，现在的水平还不够，无论是从教学，还是考核哪个方面来讲，我们做的都还不够。语文应当是包罗万象的，不只是诗词歌赋、元曲、小说，同样的也不仅仅是散文、诗歌、议论文、说明文等等。

我们前面所说的这些都只是语文的外在表现形式，我们是有必要好好学习这些的，但是，在学习这些的时候，我们也应当看到这些形式当中所要表达的内涵。否则语文的学习就好像是走过场，导致学起来味同嚼蜡，学生学得吃力也会丧失学习的兴趣和信心。这就是我们的耻，既知耻，如何勇？这是语文教学永不过时的话题。很简单的三个字：真素质。何为真素质，就是要让学生透过现象看本质，在学生掌握基本的语文常识的前提条件下，花大时间，用大力气深刻剖析我们课本以及课外的文学作品的思想，而不仅仅追求死记硬背，不仅仅要求看到多少修辞手法，说明方法。

一千个人就有一千个哈姆雷特，让同学们在语文海洋中畅游而不是在应试的教学氛围中囚困。我们的素质教育不是八股取士，仅仅是为了学生的成长而已，所以我们的追求不是学生能够通篇诵读《文心雕龙》、《古文观止》，也不是《史记》、《唐诗》倒背如流。我们的教育只是为了偷窃一缕时光，让学生能与写下那些名篇的作者无视时光的对对话;只是为了打开一扇窗户，让学生看看外面的世界;只是为了解放学生的思想，让他们透过文字闻闻书香，仅此而已。

第二，对症下药，靶向治疗。要知道我们的教学目标，要知道我们学生身上存在的学习方法的不足，学习体系的漏洞。

一方面，明确我们的教学目标，一路朝着目标前进，绝不改弦更张。我们的初中语文教学目标很明确，常用字词的识记不必多说，这是最基本的，同时也是我们学习课文的一种附带收获，相对于字词的识记更多的精力我们是投放在了语文常识的学习与课文内涵的剖析上，闻弦歌而知雅意是我们语文学习比较高级的一个的目的，可以算作是终极目的之一。

另一方面则是要求我们每一个老师投入更多心血在学生身上。掌握每一位同学的学习进度、学习程度、和学习情况，有针对性的进行教学，因材施教。要做到这一点比较困难，尤其要注意保护学生的自尊心，要和学生交朋友才能与他们更好地交流，也才能更好的更及时的掌握他们的学习情况。这样的交流体现在课内也就是课堂上的时间，更多的还是体现在课外，因为课堂上的时间毕竟有限，而且每一位同学的问题可能都不一样，所以课堂上的时间是处理共同问题的时间，也是大家共同学习的时间，要尽量保证大多数共性问题能在课上解决。每一位同学的不同问题我们可以课下交流，以我们的教学经验指导学生使用正确的学习方法，自主解决问题，确实有难度的问题辅助解决，多使用启发式教育方式，少一点填鸭式教育。另外课外时间同学们也可以自发的组织学习，通过我们给予的帮助让部分同学学会，学好，学精三步走，再让这部分同学先学带动后进，通过自身经验帮扶基础较弱的同学解决问题。

第三，兴趣是最好的老师，充分发挥学生主观能动性，变学生的“要我学”思想为“我要学”。值得一提的是，现在我们的同学们对于语文的学习兴趣还是有所提升的，当然其中有着课本选材的精心苦心的作用，但更多的我们还是看到了同学们求学向学尚学之心。既然每一位同学都是有着尚学之心的，那么如何挖掘出每个同学的学习潜力，让他们的兴趣变成持久的动力，引导他们在语文学习的道路上越走越远越走越好，这就是我们作为教育工作者所要解决的问题。

我认为丰富课上的教学形式是解决这一课题的重中之重，从这一点出发，影音文像各种资料都可以成为教学的工具。我们手中的资源并不仅仅是单单只有课本，随着互联网+时代的到来，我们的信息获取变得更加简便易行，完全可以在课本的基础上进行有方向，有目标的拓展。这对于开阔学生的眼界，增加他们的见闻，增强他们学习语文的兴趣都有着积极作用。

另外在课堂结束的时候学习留白的方法，也是有益于学生自主学习，善于学习爱学习的。让他们带着自己的好奇心，带着我们学习的目的自己去探索语文的世界也是一种行之有效的方法。同时，在课上的时间，我们完全可以让学生唱唱主角，我们老师的独角戏已经唱了太长时间，将课上的部分时间留给同学，给他们有更多的参与机会和更多的满足感无疑也是一种培养兴趣，增进学习动力的方式。课下的时间也可以组织一些兴趣小组，读书角，话剧团，让同学们自主参与，丰富课余生活，像一些史记类的节选或是故事性较强的文章都可以拿来表演一下，寓教于乐，将一些古文类的重点难点化解在这样的形式当中。

以上就是我对语文教学问题的一点看法，从实践来讲还是有所收效的，愿与大家分享，共同促进语文教育的发展。