新课改下的苏北农村英语教学简析
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摘要：随着新课改的推广普及，我们发现：新课改虽然给教学带来了巨大的变化，但“应试教育”以及农村英语对传统教学手段的依赖，苏北农村英语教学仍然举步维艰，教学质量令人担忧。本文对改变苏北农村英语教学现状的策略作了简要的阐述。
关键词：农村英语 现状 对策
中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）11-0122-01
1 苏北农村初中英语教学的现状
新课改为英语教学提供了新的教学理念和教学方法，给教学带来了巨大的变化，但农村英语教学仍然举步维艰，教学质量令人担忧。那又有何良策改变这一现状呢？笔者在苏北农村从教英语十多年，总结了以下农村英语教学的几点现状：
1.1教师方面
①英语师资力量不足，大多数英语教师是半路出家，学历偏低，综合素质较低，教育教学理念落后。②小学大多数英语教师不够重视英语，把英语当副科教，学生进入中学后，教师还要重新从基础教起，时间紧，任务重，只能是“速战速决”，让学生感觉英语很难学。③大多数教师不研究中小学英语教材，出现了英语教学上断层现象，导致学生知识结构不完整，无法进行更深层次的学习。④农村英语教学对传统教学手段的依赖，大多数教师平时很少或无法使用多媒体教学，任然是一本书，一支粉笔，一张嘴。⑤教师之间交流偏少，教师英语学习渠道不畅通，对新课程理解只是皮毛，在教学中一味地生搬硬套新课程的理念，成了“邯郸学步”，教学质量更差。⑥部分英语教师没有了解农村学生的心理，并通过自己的实际行动，与学生建立融洽的师生关系。
1.2学生方面
①生源差。苏北农村许多家长把子女送到城中学校学习， 导致农村初中没有好的生源。②英语基础差。部分学生在小学不重视英语，认为英语就是副科，英语学习从一开始就没打好基础。③英语学习环境差。新课程要求学生能够从听、说、读、写等多方位去学英语――在课堂上学，在课外学；在学校学，在家里学；跟着教师学，跟着多种媒体学、跟着社会学、跟着家长学，而苏北农村没有这些好的英语学习坏境。④教学内容不切实际。新教材内容太多，词汇量过大，部分学生无法完全接受并掌握对应知识。⑤大多数农村学生为留守儿童，平时没有父母的约束、督促和辅导，学习中遇到的学习困难无法倾诉、无人疏导，知识漏洞越来越大。⑥部分学生学习英语的方法不当，学习效率低下，最终失去了英语学习兴趣，直到最终放弃英语学习。
1.3学校方面
①学校领导对新课改下的英语教学不够重视，对英语教师的培训不够到位，教师在教学中无法或不敢使用新课程理论指导教学。②学校英语教研活动成效不高。③学校对学生的心理辅导及研究活动偏少，教师课后与学生沟通的时间少，情感联系脆弱，使不少学生的心理需求难以得到满足。④学校领导在新课改中不敢“轻举妄动”，他们本着“不求有功，但求无过”的态度，只要不影响考试成绩就行，导致新课程“推”而不“进”。
正是上述原因，在农村初中英语教学中，新课改不但没有使学生对英语学习更积极、更主动，反而使教学更困难，教学质量更令人担忧。笔者结合自己的教学实践，提出了以下的几点不成熟的对策：
2.1教师要不断提高自我素质
农村英语教师要认真学习新课程，钻研新教材，研究教学方法、教学手段，更新理念，创新教法，并注重与农村的教学实际接轨，更要抓住进修、培训、教研活动等机会，多看多研究教改方面的信息，掌握现代的教学手段，不断提高自我素质。
2.2建立融洽的师生关系
苏霍姆林斯基曾说：“请记住，十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。请记住，每个学生都喜欢学有进步和获得成功。”在日常中，教师要关心、爱护、相信每位学生，善于发现学生的亮点，多给予鼓励和表扬，让每个学生都有机会获得成功。通过自己的实际行动，与学生建立融洽的师生关系。
2.3提高教学效率，开展第二课堂的活动
在农村英语教学中，教师应整合教材，把知识转化成学生容易理解和接受的内容再讲授，以便提高教学效率。在教学中，还要用好口语录音带和听力录音带，并结合学生认知水平、教材内容和课堂教学需要，补充形式多样的语言材料，开展第二课堂活动，如猜谜语、做游戏、讲故事、师生自由会话、朗读、背诵、唱英语歌曲等，形成宽松的英语学习环境，开阔学生的英语学习视野，丰富英语知识，加大语言输入量。
2.4养成良好学习的习惯
《英语新课程标准》明确指出“激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。”因此教师在教学中，要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。通过养成良好的习惯，让学生想学、能学、会学、善学、坚持学。
2.5循序渐进，确保教学效果
在英语教学中，教师要根据学生实际情况，循序渐进地讲解知识，确保学生能接受得了。对农村学生来讲，教师的不断重复就是最实用、最有效的教学方法。如教师平时应不断地听写单词和词组，检查课文的预习和翻译、课文背诵、故事抄写等作业完成情况， 确保教学效果。
2.6引进英语人才，积极推进新课改
政府、教育部门要注重引进英语人才，加大城乡英语教师互动交流，为农村广大英语在职教师多提供学习、培训的平台；学校要积极改变评价手段，积极重视、推进课程改革，引领、使用新课程理论指导教学，积极协助教师探索出一条适合农村初中英语的教学方法，从而让教师乐教，学生乐学，不断提高英语教学质量。
目前，在新课改的过程中，苏北农村英语教学虽然遇到了一定的困难，但我们只要认真分析总结各方面的原因，认真研究学校、教师、学生的现状，认真研究新课程，并采取行之有效的对策，苏北农村英语教学一定能迎来灿烂的明天。
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