小学科学课程重要性的探究与发现

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摘要：在新课改的大背景之下，现在的教育体系中已经不在注重学生的成绩，而是想让学校、教师教育出来的孩子能够"德智体美劳"全面发展。在现在这个充满诱惑的社会中，一个人若是有一个良好的品德是十分重要的，而小学阶段正是学校教育的启蒙阶段，孩子在上小学时，不管是班主任也好，其他任课老师也好，都应该教育学生，教学生该怎么认识科学，教学生该如何看待身边的那些客观事实，让学生学习那些具有代表意义的科学定律，将来在社会中做一名与时俱进的青少年。小学的教育，一定要引导学生，让学生能够独立、自主的学习一些事情，让学生面对这大千世界能够抵得住诱惑、耐得住寂寞。所以在学生的小学阶段，学校的科学教育成为了一门十分重要的必修课程，教师必须重视起来，这样才会带出相信科学、崇尚科学的学生。

关键词：小学科学；课堂教育；兴趣爱好；素质拓展；教育方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0134-01

在《八荣八耻》中曾经提到过："以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻"，现在的社会中，随着小升初、中考、高考的压力，使很多学校忽略了教学的本质，学校、老师、家长让学生成为了一些"考试工具"或者"学习工具"，"考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。"这句话就很形象生动的解释了这一个现象。面对着升学的压力，家长和教师开始一味地注重学生的成绩，让学生一有空就开始学习、看书，从而忽略了学生的科学教育和素质教育，所以现在社会上出现了很多"高分低能"的学生，那些十几岁的孩子考上清华、北大却连一个鞋带都不会系的例子已经屡见不鲜了，而小学阶段正是给学生的教育启蒙阶段，所以在孩子处于小学时，学校就应该多多开设一些科学课程，通过课堂来向学生教一些这个大千世界的客观定律，开拓学生的眼界和见识，让学生成为一名新时代的青少年，成为一名对社会有用的人。那么作为一名学科教师，我们改从哪些方面来提升学生的科学学科素质呢，我想应该从以下几点来进行：

1.加强学校对学生科学教育的重视程度，让科学教育成为每个学生的一门必修课程

之前有很多的学校比较看重学生的成绩，用学生的成绩来评判一切，在学校和教师的眼中认为成绩好的学生方方面面都很优秀，都是值得其他学生来学习的。而现在作为一名教育工作者，我们要端正我们这种错误的、刻板的印象，我们要知道学习成绩不好的学生并不是全身都是缺点，或许他们就是对知识的理解能力没有那么快，没有掌握一些考试技巧之类的，所以作为教师的我们也要端正学生的这种思想，让学生知道自己身边的每一位同学都是有值得自己学习的地方的。而要改变这种情况，学校就要大力展开一些关于《认识科学》、《认识世界》等相关的科学课程教育学生，逐渐开始重视学生的科学教育，培养学生地科学素养，引导学生能够健康的成长，使学生了解自己该做什么，不应该做什么，让学生们能够清楚的了解这个世界中所存在的一些客观规律，让学生能够用一颗科学的心来对待身边的一些现象，让他们用科学来武装自己的头脑，不做一名无知的人。

2.改变传统的教育模式，让学生在"玩"的过程中学到知识

现在的小学生思想十分活跃，他们十分喜欢新鲜的事物，他们十分喜欢天马行空的想法，对于那些死气沉沉的课堂教学，他们的注意力一般是不会注意那么久的。曾经听到有一位学生对我说："老师，我们上课的时候能不能多多增加一些互动的环节，我们不喜欢这么死气成成的教学模式，这样的课我都快睡着了。"他的这句话让我有很大的触动，所以作为教师的我们，想要把这一门课开设好，让学生能够学习到这个世界中所存在的一些科学现象，让这一门课程发挥到我们预期的效果，教师就要在讲课方式上有所创新。因为科学课不像是语文、数学、英语这种主课的教育模式，在科学课中教师可以让学生观看一些纪录片，潜移默化的引导学生，让学生在思想和认识上有一个很大的提升。在教学过程中，我们引用历年的所拍摄的纪录片，对学生开展科学教育，让学生在震撼之余深刻体会其中的精神，为科学教学的开展开拓空间。而且在平时的教学中，我们也要激发学生的热爱科学、崇尚科学的情怀，将来为我国的科学建设作贡献。

3.在实践中进行教学，让学生"实践出真知"。

现在的一些教育模式，很多时候都是"纸上谈兵"，学生只是单纯的学习了课本上的知识，他们并没有真正领悟到在生活中应该怎样去运用这一门课程。科学课程是一门实践性很强的学科，是很贴近我们的生活的，所以教师在课堂教学中，教师可以用一些很贴近生活的案例向学生进行课堂教育，让学生能够知道如何将所学到的知识运用到生活中去，并且让学生用自己的行动来影响自己身边的人，在学生提升自己的科学素养的同时提高我国整体的国民素质。

4.结束语

科学教育的开展，将会在很大程度上提高学生的综合素质，让学校和家长不再以成绩评价一名学生的好与坏，这样可以极大的鼓励学生能为成为一名思想好，素质高的学生，极大的提高了我国的国民素质，所以作为教师的我们，不论在什么时候都对学生的思想做出严厉的要求，通过科学课程的设置，让学生成为一名崇尚科学、热爱科学的新青年，如果教师能够达到这样的水平，那么就是一位优秀的人民教师。

参考文献：

[1] 白秀玲，闫正新，在探究中发现，在合作中提升--谈"自主、合作、探究"方法在小W科学教学中的运用，《教师》， 2016（12）：79-79