高职院校英语教学与人文素质培养
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摘要：而高职院校从兴起到现在的十几年间，作为一个培养高效实用技能人才的教育机构，多少存在“重专业，轻人文”的现象。没有较高的文化素养，会导致学生在进入社会工作之后不能得到全面的提高。英语既是一门学科，也是人文知识的体现，所以要想学好一门语言，就必须了解一个国家的文化，这个就需要加强对学生文化知识的培养，达到真正学习的目的，从而为社会培养出高素质高技术的综合性人才。
人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。人文素质包括四个方面的内容：具备人文知识；理解人文思想；掌握人文方法；遵循人文精神。而人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育。而高职院校从兴起到现在的十几年间，作为一个培养高效实用技能人才的教育机构，多少存在“重专业，轻人文”的现象。而这种只重视职业技能，不重视学生素质文化的全面发展的教育模式最终会使学生缺乏人文知识，没有较高的文化素养，从而导致学生在进入社会工作之后不能得到全面的提高，也会使他们不能更好的服务社会。虽说现代社会对于技术性人才的需求很大，但是人文素质作为社会发展的标志，高职院校就应该既重教育也重人文，培养具有高素质、高技能的专业性人才。
一、人文素质在英语教学中的重要性
英语既是一门学科，也是人文知识的体现。现代的英语教学不仅仅是教会学生听、说、读、写、译，更重要的是要让学生去理解这门语言，真正的懂得运用这门语言。因为任何一门语言都不能脱离文化而单独存在。语言是由一定的文化环境所产生的，同时语言也是一个国家文化的体现，所以要想学好一门语言，就必须了解一个国家的文化，这个就需要加强对学生文化知识的培养。一直以来人们都只把英语当作是一门语言技术性学科，更多高校学生则是以通过英语等级考试为前提来学习英语，认为只要通过一段时间的背单词、练习语法和写作就能在等级考试中取得理想的成绩。掌握基本的语言技巧和学习语言的方法固然是重要的，但更重要的是要从语言文化中去真正的理解语言，了解它的文化底蕴，这样才能使学生的英语学习达到真正学习的目的。
二、如何在英语教学中融入人文教育
教学的基本模式是老师讲学生听，而要提高英语教学就要从这模式中解放出来，让学生做课堂的主人，以学生为主，老师为辅，帮助学生自主学习，掌握学习方法。那么要在英语教学中融入人文教育，则需要老师更多的引导。首先得让学生明白，英语学习并不是简单的“你教我学，你讲我记”的模式，而是一门语言文化。既然是语言文化，那就一定要向学生阐述这门语言文化的背景，它里面所包含的人文主义。可以推介学生去欣赏一些英文原著。在最开始时，可以先试着去了解一些英文诗歌，例如英国文学史上最有才华的抒情诗人之一――雪莱，所著的On A Faded Violet（一朵枯萎的紫罗兰）和To A Skylark（致云雀）等，都是著名的英文诗歌，而且更能反应诗人的内心，感受与那个时代的语言碰撞，提高学习英语的兴趣。在阅读的时候可以去了解诗人写这一篇诗歌时的感受，了解当时的社会背景。这对学习语言和掌握语言来说都是很好的方法。在教学中，老师还应当给学生补充讲解英语国家的人文、地理、政治和经济等方面的知识，让学生充分去感受一门语言所蕴含的文化底蕴，并不仅仅是背单词练语法就能领悟的。当然这对老师来说就需要更高的要求，不仅要提高自身的英语水平，还要理解和掌握文化背景知识。例如西方国家的节日――圣诞节，是相当于咱们中国春节一样重要的节日，每一个重要的节日都有其产生的根源，那么老师就应该向学生介绍圣诞节的由来，每年的12月25日这一天是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，那么为什么要纪念耶稣？西方国家对于宗教又有那些信仰？等等问题都是学生需要了解的，从而可以进一步了解西方人的习俗。比如圣诞节要有圣诞树（Christmas tree），还有小孩子最喜欢的圣诞老人（Santa Claus）来送礼物，全家人聚餐的时候还是吃火鸡（turkey）等等。
其实真正的语言，不仅仅是书本上的，更是生活中的，生活离不开文化，人文素质的培养是促进社会进步的重点。高校在向社会输出人才的时候，不仅仅是要求高技术，更需要高素质，这样的人是社会真正需要的人才。如果一个人只有技术而缺乏文化素养，可能会连基本的常识都不懂，也许他不知道西方人最重要的节日――圣诞节是哪一天，西方人所信仰的宗教有哪些等等。这些都会影响他的社会交际，妨碍他对自身的提高，甚至可能使他在工作中停滞不前。所以人文素质与高校的英语教学有着密不可分的关系，而且学校应当加强对学生的人文素质培养，努力向社会输出高素质高技术的专业人才，更好的为社会主义现代化建设服务。